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주고 받는 데서 만족을 얻으며, 타인의 감정을 중요시하고 가능한 사회집단으로부터 소외되는 아픔을 피하려는 경향을 지닌다.
성취 욕구는 우수한 결과를 얻기 위해서 높은 기준을 설정하고 이를 달성하였을 경우 만족하는 욕구를 말한다.
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있게 한다. 하지만, 이는 유의도가 0.52로 나타나 통계적으로 유의미한 결과를 나타내지 못하여 앞에서 세운 가설이 기각되었다.
(8) 성취욕구와 직무만족도
성취욕구에 따른 직무만족도는 성취욕구 5점 척도로 구성된 6문항을 합산하여 문항
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가치.
가치는 개인에 따라 주관적인 것으로 개인의 특질과 관련된다.
4) 학습과 동기
(1) 성취동기(achievement motivation) : 도전적이고 어려운 과제를 성공적으로 수행하려는 욕구
(2) Murray(1962년) 교재 179쪽
욕구체계 정리(생리적 욕구12가지, 심리
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들을 동기부여 시키고자 노력해 왔음을 주장하고, 보다 종업원들에게 심리적인 성장기회를 제공하는 직무충실화에 많은 신경을 써야 할 것임을 지적하였다.
IV. 성취동기모형
맥클리랜드(D. C. McClelland)는 작업상황과 관련된 동기를 성취욕구,
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성취의 가능성을 증대시키기 위하여 보다 큰 노력을 강구할 것으로 기대된다.
(4) 성취인의 행동특성
가. 과업지향적
나. 적절한 모험성
다. 자신감
라. 자기책임
마. 결과에 대한 지식 이용성
바. 미래지향적
(5) 성취욕구가 강한 사람의 특징
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욕구를 권력욕구(need for power), 친화욕구(need for afBliadon), 성취욕구(need for achievement)의 세 가지 형태로 구분하여 동기부여 이론을 제기하였다(McCIeIIand, 1961: 7-8).
권력욕구는 다른 구성원에게 통제력을 행사하거나 행동에 영향을 미치는 욕구 또
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성취와 상호 관련을 갖는다.
(11) 학생들 중에는 성취욕구보다는 실패를 피하고자 하는 욕구에 더 영향을 받는 경우가 있다.
(12) 성취에 동기화된 학생은 도전적인 과업을 더 좋아하는 반면에 실패를 피하는 데 동기화된 학생은 과업을 안전하
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욕구 +- 자연적 욕구:건강한 욕구(식욕 등)
+- 인위적 욕구:불건강한 욕구(재물,명예,성공,지위 등을 무제한적으로
추구하는 자세
서구사상에 나타난 욕구:성취욕구가 사회발전 또는 근대화에 영향을 미친다.
성취욕구:자기자신의 욕구를 충족
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성취동기이론은 매슬로우의 이론과 마찬가지로 인간의 욕구에 기초해서 동기부여를 설명했다. 이론은 한 개인의 퍼스낼리티는 인간의 행위를 동기부여 시킬 수 있는 잠재력을 가진 여러 욕구로 구성된다고 보았다. 이러한 욕구는 우수한 결
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욕구충족에 어느 정도 도움이 되기는 하지만 효율성이 떨어지는 행동이다. 또래와 친해지고 싶어서 선물을 하거나 먹을 것을 사 주는 행동을 하는 아동은 자신의 바람을 성취하기 위해 노력하고 있다고 할 수 있다. 이러한 행동들이 또래와의
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