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성노동자가 차별받는 이유를 성별분업 이데올로기와 관련해 설명해보면 다음과 같다. 첫째, 한국사회는 가부장의 권위를 중시하는 유교문화의 영향으로 전통적인 성역할이 오랜 기간 유지되어 왔다는 것이다. 둘째, 성역할 고정관념으로 한
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새로운 성역할에 대한 느낌이나 가치관을 계속적이고 적극적인 대화로 심어 줄 수 있어야 한다.
(4) Smart와 Lehman
성역할 형성의 교육방법으로 어린이 자신의 몸을 탐색해 보게 하는 것이 어린이의 성적 정체에 도움이 된다고 한다.
이상의 내용
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성역할 고정관념에 적합한 역할을 수행하는 유형의 이야기를 더 잘 기억하는 것으로 나타나 성역할 고정관념이 새로운 정보를 이해하도록 기억을 조직하는 체계로 사용되고 있는 것으로 나타났다. 또한 성평등 동화 이야기를 들은 집단의 유
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성평등의식 제고가 선행되어야 함에도, 오랜 관습 속에서 형성된 의식을 단기간에 변화시킬 수는 없었다. 따라서 교사들의 무의식적·습관적·관행적인 성역할 고정관념적 언행이 양성평등교육을 실시하려는 교사들의 사명감을 퇴색시키는
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성역할고정관념은 성평등교육으로 수정될 수 있으므로 교육현장에서의 새로운 성평등교육이 제시되어져야 한다.
Ⅷ. 결론
학교교육에서의 성역할 고정관념은 여성을 단지 나약하고 주체성이 결여된 존재로 파악하게 만들며 진취적이고 활
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