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세미나학습(세미나수업)의 의미와 성격 Ⅱ. 세미나학습(세미나수업)의 사례 Ⅲ. 세미나학습(세미나수업)의 모형과 활동방법 1. 모둠별 활동을 통한 전체활동 2. 대표를 선출하여 활동 Ⅳ. 향후 세미나학습(세미나수업)의 내실화 방안
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수업모형(학습,과학기술사회)의 정의 Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 특징 Ⅳ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 실태 Ⅴ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 단계 Ⅵ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 프로그램 1. SISCON(Science
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세미나 자료 박범익(1993), STS 교육의 개요 및 실제와 전망(序說 STS, 小川 正賢), 과학교육 사천초등학교(2001), STS 교수·학습 지도안, 경상남도교육청지정 과학교육 연구학교 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 의미와
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  • 등록일 2011.04.19
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수업모형(과학기술사회,학습)의 의미 Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 선행 연구 Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징 1. 사회적 문제와 이슈에 초점을 맞춘다 2. 의사 결정 전략을 연습시킨다 3. 직업을 의식할 수 있도록 한
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모형 및 자료개발 연구, 한국 ⅵ. 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1996 ⅶ. 창의성 교육과 토론학습, 창의성 교육 세미나, 2007 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 의미 Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 특성 Ⅳ. 토론
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취업자료 1,274건

수업, 실습과 문헌정보 세미나 활동에서 제가 계획하고 있는 미래 사서교사의 역할에 대한 연구 방법 및 방향에 대해서 교수님들과 동료 학우들과 서로의 의견을 공유하고 토론하는 과정이 이러한 교육대학원 학업 연구를 더욱 체계화 시키
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  • 직종구분 기타
수업을 듣고, 실제 승강기 모형을 설계하고 실험하는 프로젝트를 수행하면서 승강기의 안전성과 기술적 중요성에 대해 깊이 고민하게 되었습니다. 또한, 관련 세미나와 워크숍에 참여하여 최신 기술 동향에 대한 이해를 높였고, 연구 결과를
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  • 등록일 2025.06.29
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수업을 정리했고 이 점을 각 학회원에게 제시하며 역할 교체를 제안했습니다. 이후 회장단에겐 어려움을 설명하며 역할을 재설정하자고 설득했습니다. 양 측의 동의를 얻어 각자의 강점이 반영된 역할로 재배치시켰습니다. 그 결과, 이론 팀
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  • 직종구분 서비스, 기타 특수직
수업을 정리했고 이 점을 각 학회원에게 제시하며 역할 교체를 제안했습니다. 이후 회장단에겐 어려움을 설명하며 역할을 재설정하자고 설득했습니다. 양 측의 동의를 얻어 각자의 강점이 반영된 역할로 재배치시켰습니다. 그 결과, 이론 팀
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  • 등록일 2025.04.07
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  • 직종구분 전문사무직
수업을 정리했고 이 점을 각 학회원에게 제시하며 역할 교체를 제안했습니다. 이후 회장단에겐 어려움을 설명하며 역할을 재설정하자고 설득했습니다. 양 측의 동의를 얻어 각자의 강점이 반영된 역할로 재배치시켰습니다. 그 결과, 이론 팀
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