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보를 공유하고, 조직원들이 도달할 수 있는 공통의 목표를 세우고, 이에 대해 직원에게 자율적인 결정권을 주고 책임을 부여한다면 조직의 생산성 및 효율성을 극대화할 수 있을 것이다. 여기에 기러기의 선물을 가미시켜 조직원에게 적절한
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생산을 위한 출생, 네비게이토
드루실라바커 외 3명(2006), 성별분업의 재생산, 사회진보연대
이건만(2006), 문화적 계급지배와 교육불평등 : Pierre Bourdieu 문화재생산이론의 음미, 한국교육사회학회
이지혜(2008), 문화적 상징성의 확대재생산 구조
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생산직 노동자가 될 가능성이 높은 학생들에게는 시간 엄수, 권위에의 복종 등의 규율을 내면화하도록 하는 방식으로, 상위 계급의 자녀들, 또는 중간 관리직 이상의 노동자가 될 가능성이 높은 학생들에게는 지적 개방성과 융통성을 기를 수
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보는 것으로서 전인교육의 확장팩이라고 할 수 있으며 잠재적 교육과정은 교육과정의 개념을 새롭게 정의내림으로써 교육과정의 탐구영역을 확대시켰다는데서 의의를 가진다.
교육과정이란 교육적 가치의 실현과정이다. 이를 기르고자 하
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생산 기록 등이 있다. 노울즈의 안드라고지 학습과정은 초기 학습 계획의 단계부터 마지막 평가의 단계까지 시종일 관 학습자의 참여를 요구한다. 안드라고지의 성공과 실패는 학습자의 참여에 있다고 보기 때문 이다. 이와 같이 학습자가 모
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