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지도한다. 또한 노래를 부를 때 셈여림의 적용과 비적용의 차이를 알게끔 한다.
참고자료
-『아동음악교육의 효과적인 방법에 대한 연구』, 계명대학교 대학원, 박정애, 2012 1) 음악적 구성요소
2) 동요 3곡의 지도방법 제시
참고자료
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동요로만 생각을 했기 때문이다. 하지만 우리 주변의 모든 소리가 음악 영역에 속하며 영유아들에게 이를 지도하는 것이 중요하다고 느꼈기 때문이다.
참고문헌
하정희, 조영진, 강혜정, 유아음악교육, (공동체, 2010,). Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ
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리)에 맞게 변화시키기
2) 시김새 첨가하기
3) 장단의 변화형과 장단가락(리듬) 만들기
4) 장단 중심의 합주곡 편곡하기
5) 가락 만들기
6) 짧은 이야기로 음악 만들기
Ⅶ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 영역별 지도방법
1. 즉
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리 아래로 통과하자 손뼉을 치며 둘이 좋아한다.
예술경험
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음률영역에 있는 실로폰을 가져오더니 책상 위에 두고 채를 들고 건반 하나하나 치며 소리를 낸다. 건반에서 나는 소리음을 흉내 내며 ‘수박파티’ 동요를 부르며 실로폰을 쳐본
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리에 앉는다. 먼저 공룡 퍼즐을 다 떼어본다. 퍼즐의 모양을 보며 모양에 맞는 퍼즐을 찾아서 하나씩 퍼즐을 맞춰 본다. 교사에게 OO가 완성된 퍼즐을 보여주며‘이거 OO가 혼자 다 맞췄어’라고 말하며 웃는다. 완성된 퍼즐을 다시 빼서 맞추
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