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교사에게는 상당히 어려운 문제임에 틀림없지만 교사는 개개 학생 내분에 있는 독특성을 발견하고 조장해야 한다. 성격이란 점에서 보면, 창의적인 사람이란 '의존적' '순응적' '관습적'이라기 보다는 '독립적' '호기적' '비관습적' '자기 만족
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교사가 아이들의 미래를 망친다. 교사도 가르치는 능력이 있어야 하지만 인격적으로 학생을 이끌어야 한다. 아무리 뛰어난 교사라도 제자들을 이해하고 사랑하지 못하면 진정한 교사가 될 수 없다. 특히 지금의 교육위기로 학교가 무너졌다
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학교 교육연구원, 1989
최상훈 / 역사적 사고력의 학습 및 평가방안, 서울대학 교육대학원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고력의 개념
Ⅲ. 사고력의 요소
1. 지식 : 사고하고자 하는 영역에 대한 기본적 지식(역사 인식론적 관점)
2. 성향 : 사고하
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우해야 할 대상이었다. 하지만 오늘날 스승의 모습은 어떠한가? 과연 학생들 앞에서 당당하고 떳떳한 모습으로 서 있을 수 있을지 생각해 보게 한다. 오히려 스스로 자신의 그림자를 제자들로 하여금 밟게 하는 못난 교사들이 백년지대계를
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교사 참고 사항]
1. 친구 부르기
2. 현재 자신이 처한 상황 알리기
3. 도움
4.감사함
5. 시범
6. 언어 및 행동적 시연
7. 숙제
다. 수업지도안
1. 활동의 구성
2. 대상 학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O,
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교사의 역할이 중요하였지만, 결국 이 집의 소유는 교사에게 있지 않은 것이다.
‘교사들이여, 절대로 가르치지 마라’
우리의 기독교 교육현장은 때로는 불가능한 목표를 이루어야 하는 ‘서바이벌’ 현장처럼 느껴지기도 한다. 왜곡된 가
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학교의 재량시간을 이용하여 학교폭력 예방교육을 하는 데에 수업 도우미로 참관한 적이 있었다. 원래 가르치시는 선생님은 40명당 1명이어서 도우미로 수업을 참관했음에도 불구하고 그 아이들을 통제하기가 어려웠다. 그리고 교육 프로그
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학교 국어 논술 지도 및 평가 실태 연구. 석사학위논문. 고려대학교.
성하정(2009). 논술 교육의 실태와 논술 교육을 통한 도덕교육. 석사학위논문. 성균관대학 교.
이병민(2005). 논술시험은 우리에게 무엇인가?―논술시험의 사회문화적 고찰. 교
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자기 평가>
18점 이하
많은 노력이 요함.
19점 ∼ 23점
합격권에 들 수 있음. 분발하세요!
24점 이상
합격할 수 있음. 끝까지 공격하세요.
<제1회 교육학 모의 고사 정답>
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된 이유와 아동 문학에 대해서 갖고 있었던 나의 생각
2. 아동문학에 대한 뜻, 특징
3. 우리나라 아동문학의 발달과정
4. 아동문학의 앞으로의 과제나 발전방향
5. 내가 뽑은 아동문학의 책 소개
6. 이번 조사를 마친 후 나의 느낌, 소감
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