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학교의 발전
1. 대안교육의 의미
2. 공교육과 대안학교의 등장
Ⅲ. 우리나라 대안학교의 현황
1. 인가형 대안학교
2. 비인가형 대안학교
3. 그래프로 보는 대안교육
Ⅳ. 결론 및 미래사회의 교육개혁 방안
<교육사회>
우리나라 대안학교의
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학교교육과 학교사회사업
5. 학교사회사업의 연구동향
II. Program 중점배경
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
III. Program 현황
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
IV. 효과성 비교
1. 자긍심
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교사도 학교 가기 싫다.
아사히신문사 편(1999). 홍영의 역. 학급붕괴. 서울: 초록배매직스.
연세대청년문화센터(1999). 왜 지금 우리는 청소년을 이야기하는가: 청소년 과 근대성. 연세대청년문화센터.(1999년 10월 30일 국제학술심포지움 자료집)
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교사와 학생의 관계에서 무엇보다 중요한 것은 교사는 학생을 "나는 가르치는 사람이고, 학생은 나를 통해 배우는 사람"이라는 명목아래 학생과의 관계를 주종관계로 생각할 것이 아니라, 학생도 하나의 인간, 인격체로서 인정하는 것이 학생
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교사와 학생의 관계에서 무엇보다 중요한 것은 교사는 학생을 "나는 가르치는 사람이고, 학생은 나를 통해 배우는 사람"이라는 명목아래 학생과의 관계를 주종관계로 생각할 것이 아니라, 학생도 하나의 인간, 인격체로서 인정하는 것이 학생
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교사가 '평상시에, 특별한 어려움 없이, 보통보다 조금 더 준비하면 할 수 있는 수업'이어야 한다. 이것은 앞에서 이야기한 타당성의 문제이기도 하고, 표준시간 및 표준비용의 문제이기도 하고, 일상적인 것의 중요함에 관한 이야기이기도 하
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학교 가구요. 자, 이것으로 8주간에 걸친 우리 집단상담은 끝났습니다. 다들 수고 많았어요.
김희손: 선생님 이거요, 저희가 작지만 준비한거예요.
무지개: 정말 고마워요.
Ct들: (짝짝짝~ 모두 웃으며 인사) 네~ 선생님~ 감사합니다. ^^
자기성장
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학교교육에 대한 제도적.물리적 기반이 획기적으로 변화되어야 할 것이다. 특히, 교사 직무에 대한 재개념화를 통한 교직의 전문성 및 유인책 강화, 학교 의사결정구조의 민주화, 현장 교사를 우대하는 각종 조치, 학생들의 자기 주도적 학습
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교사 임용시험 가산점 제도에 대한 초등교사와 교육대학생의 인식」. 이화여자 대학교 교육대학원.
● 안경주. 2003. 국가유공자 보훈복지 실태와 개선방안 연구
● 김일환. 2003. 국가보훈제도의 문제점과 발전방안 Ⅰ. 서론
ⅰ.문제 제기
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( ) 청소년문제행동론 p197-215
한인영 홍순혜 김혜란 ( ) 학교사회복지실천 p261-271
인터넷 : 네이버 “학교폭력실태” 1. 서론
2. 학교폭력의 원인 및 실태
3. 학교폭력의 국내외 사례를 통한 분석
4. 학교폭력의 해결방안
* 참고 문헌
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