|
아동의 지능
2. 적응 행동 특성
3. 학업성취
Ⅴ. 정서?행동장애아의 분류
1. DSM-Ⅳ의 질적 분류
2. Quay의 양적 분류
1) 행위장애
2) 사회화된 공격성
3) 주의력 결함/미성숙
4) 불안/위축
5) 정신증적 행동
6) 과잉행동
참고문헌
|
|
|
동기 유발 전략 Teaching Tips, 서울여자대학교 교수 학습 지원실
◇ 이재목(1994), 초등학생이 지각한 교사자질과 학습동기 및 학업성취와의 관계, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 윤운성(1995), 학습과 동기전략, 문음사
◇ 여광응·전영길
|
|
|
상담심리학 연구 : 주제론과 방법론. 학지사.
김지환 외(2013). 청소년상담에서 치료동맹의 변화형태와 수준에 따른 상담성과. 상 담학연구.
김영란(2000). 상담단계별 상담자 공감과 내담자 체험 및 상담성과와의 관계. 연세대학교대학원 박사학
|
|
|
상담에 관한 이론적 고찰, 인제대학교 교육대학원 석사학위논문, 2016
한국심리치료학회, 상담이론과 기법, 학지사, 2019
이기숙, 청소년상담론, 학지사, 2016
신민경, 청소년 상담 및 심리치료 기술, 학지사, 2018
양명숙, 김동일, 상담이론과 실제,
|
|
|
학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 1987
오성삼·구병두, 메타분석을 통한 한국형 학업성취 관련변인의 탐색, 교육학연구, 1999
임은미, 학업동기 및 부모행동과 학업성취도의 관계. 서울대학교 대학원 박사
|
|
|
상담 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
2-1. 다문화 가족이란
2-2. 다문화가족 아동을 대상으로 하는 자원봉사활동 계획서를 작성하시오.
3. 결론
4.참고문헌
|
|
|
하는 ‘미술수업 자원봉사 사업’의 필요성
2. 사업개요
3. 프로그램의 목적 및 목표
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 목표
4. 프로그램의 내용 및 실시 방법
5. 프로그램의 기대효과
6. 계획서 작성 소감
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
1. 지원동기연세대학교 응용통계학과에 제가 꼭 필요한 학생이라는 이유를 두 가지만 들겠습니다. 첫째로, 저는 목표를 가지고 있는 사람이기 때문입니다. 저의 직업관 목표에 있어서 신뢰성 높은 리서치센터를 설립하고자 하는 목표를 가지
|
|
|
상담사례 연구, 홍양선, 대불대학교, 2008
사회복지사 보수교육 참여 동기가 교육효과에 미치는 영향, 전주대학교 행정대학원 사회복지학, 이용준, 2014.08
청소년 비행의 예방과 대첵에 관한 연구 성격적 상담을 통한 방법-,박연자, 명지대학교
|
|
|
입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 이군 사례
2) 이군 사례에 대한 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안
(1) 학습동기를 향상시키기 위한 보상
(2) 문제해결 접근법
(3) 역할극
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
|
|
메뉴펼치기
