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학교폭력
예방 및 대응
생태계 구축
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가정의 교육적 역할 강화
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지역사회의 역할 및 책무성 강화
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전사회적 대응체계 강화 및 대국민 인식제고
(자료: 교육부(2020)「제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 발표」)
④ 주요 신규 정책과제
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학교교육에 대한 교사 설문지 1부.
<참고문헌>
전기택 외(2012). 2012년 전국 다문화가족 실태조사 연구. 여성가정부 : 한국여성정책연구원 연구보고 2012-59.
천호성 외(2012). 다문화가정 자녀의 학교생활에 관한 연구. 현대사회와 다문화 2012
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학교사회복지. 한국방송통신대 출판문화원.
“학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)
교육부. (2023). 학생맞춤통합지원 체계 운영 매뉴얼. 교육부.
한국교육개발원. (2023). 학생맞춤통합지원 체계 시범 운영 사례 연구: 정책 효과성과
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학교가 있다. 구체적으로는 전라도에 성지송학중학교, 용정중학교, 지평선중학교 등이 있으며 경기도에 헌산중학교, 두레자연중학교, 이우중학교 등이 있다. 이들 학교는 모두 사립학교이며 기존의 일반 중학교에 비하여 소규모 학교로 운영
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정책을 추진하는 것이 필요하다. 교육주체의 신뢰를 얻을 수 있는 교육정책이 성공을 담보할 수 있다(정제영, 2017).
(9) 미래형 교육행정지원 시스템 구축
- 유연한 학교제도 운영을 위한 법적 제도 마련해야 한다.
- 빅데이터와 기계 학습 기반
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정책이 진행되어야 하지 않나 생각한다.
4) 가해 학생 및 피해 학생을 위한 상담 및 정규교과 과정의 개편이 필요
현행 우리나라 중고등학교 교육과정에는 학교폭력이나 집단따돌림 예방을 위한 정규교육과정이 개설되어 있지 않다. 더군다
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학교사회복지관련법과 정책에 대한 나의 의견
다문화 관련 학교사회복지관련법과 정책은 다문화교육지원정책, 다문화가족지원법, 다문화가족 지원사업 등이 있었다. 이에 관한 나의 의견은 다음과 같다.
첫째, 다문화청소년의 역량강화가
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학교폭력에 대한 태도와 관련성을 가질 수 있음을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제가 빈번하게 발생되고 있는데 심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결
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학교 대학원 논문, 2015.
조은진, 공감 중심의 유아 인성교육에 대한 고찰, 서울여자대학교 사회과학논총, 2012.
최지영, 초등학교 고학년 학교폭력 가해 아동 개인상담 사례 연구, 배재대학교 교육대학원 논문, 2021. 1. 학교폭력의 정책에 대
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학교폭력은 이미 우리나라 학교의 고질병으로 자리 잡았다는 생각이 든다. 정부 당국에서 학교폭력을 근절시키겠다는 강력한 의지를 갖아야 하며, 이를 바탕으로 학교폭력 근절을 위한 정책을 더 강화할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ.
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