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학교평가의 길잡이
* 마당21(2001년4월호) [학교경영의 활성화를 위한 학교공동체의 역할- 학교경영 효율성을 위한 학교평가 방향] / 김성열
* 학교교육 지원을 위한 학교평가를 위하여 / 김대유(전국교직원노동조합 정책연구국)
* 21세기 교육
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정책의 개혁에 관한 연구 / 동국대학교대학원
○ 임활식(1999) / 수습교사제에 대한 현직교사들의 인식분석 / 홍익대학교대학원
○ 윤정일 외(1992) / 한국의 교육정책 / 교육과학사
○ 정태범(1997) / 교육행정학 연구
○ 정재철(1983) / 교사론 /
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정책의 나비효과를 꿈꾸며 / 2005
- 이성진외 / 교육심리학의 새로운 쟁점과 이롬 / 교육과학사 / 1999
- 이기문 / 새로운 학교 풍경 / 아침이슬 / 2001
- 한준상 / 우리교육의 지평을 찾아서 / 아침이슬 / 2003
- 토론논술연구소 / 교육칼럼읽기118 / 자우
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정책결정 과정에 학부모와 일반 시민의 참여가 증가하면서 사회문화와 교육환경의 변화가 갈등을 높이는 요인이 되고 있다. 학교는 교사와 학부모, 지역사회가 상호 긴밀한 관계 속에서 학생들의 올바른 성장을 지원하도록 설계된 제도이다.
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학교뿐만 아니라 지역사회모두와 학생의 사회적 기능향상에 대한 노력이 필요하다고 볼 수 있겠다.
또한 직접적인 사회복지서비스 제공과 더불어 선별집단의 욕구에 맞춘 옹호활동, 학교행정전문가와 협력하여 학교 정책형성, 학생의 학습
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학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 개정내용 및 개선방안』. 형사정책연구 통권 제90호. 169-178.P 1. 서론
2. 본론
1) 학교폭력 사건사례- 의정부 학교폭력 사건, 인천 중학생 추락사 사건
2) 학교폭력 가해자 관련 현황
3) 학교폭력 가
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학교에서는 학교폭력 심의 위원회를 구성하여 학교폭력 문제를 해결하기 위하여 애쓰고 있으나 학교폭력 문제는 줄어들지 않고 있다. 정부나 학교폭력예방 단체에서도 여러 가지 정책과 방안을 모색하여 시행하고 있으나 근절이 되지 않는
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학교폭력의 원인에 대한 대응방향. 소년보호연구. pp. 291-329.
신현기(2012).『경찰학사전』. 법문사.
이유진·이창훈·강지명·이상희(2014). 학교폭력 해결을 위한 회복적 정의모델 도입방안 연구.
한국청소년정책연구원. pp. 1-341.
이종근(2013). 학
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정책은 무엇보다도 민주주의 국가가 표방하는 보편적 가치에 근거한 건강한 인성교육의 바탕 위에서 입안되고 실천되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불
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정책. 한국정책학회 기획세미나.
민경훈 외(2017). 음악교육학 총론. 서울: 학지사.
성태제(2017). 제4차 산업혁명시대의 인간상과 교육의 방향 및 제언. 교육학연구. 55(2). 1-21.
성열관 외(2014). 전인적 성장을 위한 학교 교육과정 구성 및 편성방향
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