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및 동물에 대한 관찰과 그것이 응용되어 탄생된 생활품에 대한 조사가 잘 어우러 지도록 지도한다. Ⅰ. 단원 선정
Ⅱ. 단원 선정 이유
Ⅲ. ‘발견하는 기쁨’ 단원의 대단원 개관 및 대단원 학습 목표
Ⅳ. 소단원 구성 및 목표
1) 소
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구성방안」,『역사교육』79, 역사교육연구소, 2001
이명희 ,「역사교육목표 및 내용체계 구성안」,『역사교육』79, 역사교육연구소, 2001
정선영,「역사교과 내용 선정의 원리」,『이원순 교수 화갑 기념 논총』, 교학사, 1986
양호환,「역사학습
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구성의 기본방향
(가) 대단원(마당)과 소단원 체제의 단원 구성
(나) 교과서간 횡적 연계성과 교과서별 종적 관련성 강조
(다) 단원 학습 내용과 과정의 명시적 제시
(라) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
(마) 삽화 및 편집 체제의 개선
(
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구성체제는 ‘단원의 길잡이-대단원 학습목표-준비학습-중, 소단원 학습목표-본문(이론 및 작품)-작품에 대한 설명, 보충, 참고자료-자기진단-학습활동-단원의 마무리-더 읽을 거리’등으로 구성되는 것이 바람직하다.
특히 7차 교육과정의
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재량껏 재구성하여 지도한다
6. 사회적, 자연적 현상의 이해와 더불어, 다음과 같은 관련 규범이나 정의적 요소에 대한 지도가 이루어지도록 한다
Ⅶ. 슬기로운생활 교과의 교수학습방법
Ⅷ. 슬기로운생활 교과의 수업방향
참고문헌
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