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몬테소리
1. 마리아 몬테소리 여사의 나라, 이탈리아
2. 무한한 잠재 능력을 가진 유아
Ⅱ. 레지오 에밀리아시의 역사적 배경
Ⅲ. 교육 목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직
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이론적 근거, 석사학위논문, 서울대학교
- 박병학(1994), 교육과정과 수업, 서울 : 갑을출판사
- 성경희(1989), 음악과교육, 갑을출판사
- 이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 세광출판사
- 유혜경(1992), 교과서의 변천 과정과 지시어의 분석 연구,
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작품 요약분석
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 소년기
(4) 청년기
(5) 성인기
3. 원 중심의 사고를 통한 자연인 육성
4.《에밀》교육론의 핵심사상
5.《에밀》이 제시하는 네 가지 교육방법
6. 사회 개혁사상을 담은 전인교육론
7. 맺음말
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사상과 철학 등을 적용하여 분석할 수 있는 사례가 없을까라는 고민으로 페이퍼를 시작했다. 신문도 살펴보고, 다른 사람들의 과제도 살펴보면서 어떤 사례가 다각도로 해석될 수 있을까에 주안점을 두었다. 그러나 어떠한 이론에 정확하게
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교육과정 이론의 여러 관점 1) 철학적 관점 - 프뢰벨, 듀이, 몬테소리 2) 심리학적 관점 - 성숙 주의적 관점, 행동주의적 관점, 구성주의적 관점, 생태학적 관점 3) 사회적 관점
결론: 자신의 교육관에 대한 반성 및 방향 제시
참고자료
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이론을 적용하는 단계에 머
물렀었다.
20세기에 접어들면서 교육의 정치적, 종교적 중립성의 소리가 높아지
자, 교육조직(학교 등)의 조직적 특성이 일반 행정학이나 경영학의 이론
으로는 미흡함이 밝혀지기 시작하였다. 따라서 교육행정의
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철학을 깨 달고 모두들 자연스레 지나가는 조각구름에 어떠한 부담도 없이 심동할 수 있을 때 심신불이론속에 평온해지지 않을까라는 생각이다.
참고문헌
김성태, Spinoza의 윤리학에 있어서 심신관계,경북대학교, 철학대학원, 석사학위 논문,
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사상. 재동문화사.
윤정일 외(2003). 한국 공교육의 진단. 집문당.
이일용(2007). 한국학교 교육 문제연구. 문음사.
김승호(2004). 스콜라주의 교육목적론. 성경재.
신득렬(2002). 학교교육의 철학. 한국교육철학회. 교육철학.
염철현(2009). 미국 교육개
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사상에 입각하여 엘리트 중심, 시험 중심의 이론 과학에서 탈피하여 생활 중심의 과학, 경험 중심의 과학 교육을 강조한다. 그래서 ‘놀이를 이용한 과학 수업’에서 이용하는 놀이는 모두 학생들에게 즐거움을 줄 수 있는 놀이, 환경친화적
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2. 시 감상 능력이란?
Ⅱ. 이론적 배경
A. 시 교육의 의의와 관점
B. 시 교육에서 학습자 반응의 의의와 범주
C. 시 수업 모형에 대한 논의
Ⅲ. 연구의 설계
Ⅴ. 연구 결과의 고찰
Ⅵ. 결론 및 제언
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