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음악교육을 통해서 경험하는 다양한 소리, 음계, 가사 등은 영유아의 사고력을 높여주고 청각으로 듣는 소리에 대한 이해의 폭을 넓고 깊게 만들어 준다. 음악교육을 통해서 느끼는 새로운 자극은 영유아에게 사물에 대한 속성, 특성을 탐색
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음악교육은 학습동기를 유발시키고 집중력을 향상시키는 데에 도움을 준다. 음악교육은 특히 아동의 감각 능력을 향상시키고 자신의 신체를 긍정적으로 인식할 수 있도록 도움을 준다. 또한, 교사의 행동을 모방함으로 정서적인 발달을 도와
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유아들은 어디에 서 나는 소리인지 알아맞힌다.
“선생님이 뒤에 숨어서 소리를 내어볼게. 어디서 나는 소리인지 알아맞춰보자.”
⑥ 몇 번 교사가 술래가 되어 유아들에게 문제를 내고, 그 다음에는 원하는 유아가 술래가 되 어 활동한다.
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발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력
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활동 : 꽃이 피기까지, 빗물의 여행, 나뭇잎의 여행, 눈싸움
참고 문헌
한국교육개발원(1997), 유아 체육놀이 프로그램 개발 연구
류진희 등(1999), 유아의 발달에 적합한 신체활동, 양서원.
전인옥 등(2001), 유아체육활동의 이론과 실제, 양서원.
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체육활동 등을 할 수 있도록 하는 기초를 가지게 되는 것이다.
그러므로 유아의 동작교육에는 기본동작과 동작탐색도 사용되어야 함이 강조되었다. 즉, 유아가 매일 하는 활동-놀이, 작업, 창의적 표현 그리고 모든 운동적인 일-속에서 보다
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교육 관점의 유아체육교수학습을 통한 예비유아교사의 교사효능감의 변화 탐색」, (『열린유아교육연구』, 14(4), 한국열린유아교육학회), 2009.
김성재,『발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육활동의 적용효과』, 중앙대학교 대학
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교육적 가치 …………………………………………………10
라. 숲유치원과 생태유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가
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교육연구 제 11권 0호, 초 등교육학회
크리스토퍼 린덴베르그(1999). 슈타이너. 한길사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 슈타이너의 생애와 교육관
1. 슈타이너의 생애
2. 슈타이너의 교육관
Ⅲ. 슈타이너의 사상
1. 인간의 4가지 구성체
2. 발달단계
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교육] (재난대비) 불이 날 때 숨으면 안되요 - 사이렌 소리가 난다고 무섭다고 숨지 않도록 하고 교사를 따라 현관으로 나자고 이야기 하였다.
특이사항)
목
전날 놀이지원 - 영아들의 관심이 모양 부직포로 집중됨
모양 부직포를 이용해서 놀
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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활동을 적극적으로 활용하고자 한다.
유아교육에서 놀이의 중요성을 깊이 인식하고 있으며, 연령별 특성에 맞는 창의적이고 의미 있는 놀이 프로그램을 운영하고자 한다. 자연 탐방 활동을 통해 아이들이 직접 자연을 경험하고 감각을 발달
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탐색과정을 통해 편견을 줄이게 될 것이며 음식에 대한 이해과정으로 다양한 음식을 경험 하면서 편식 하는 아이들도 음식을 하는 즐거움, 먹는 즐거움을 경험 하게 될 것입니다.
따라서 제가 강사를 맡게 된다면 유아교육, 아동요리지도의
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유아교육과
10.컴퓨터공학과
11.법학과
12.국제통상학과
13.컴퓨터공학과
14.수학과
15.국문과
16.전자과
17.기계과
18.전자공학과
19.행정학과
20.중문과
21.건축과
22.식품영양학과
23.사회복지학과
24.신문방송학과
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활동을 통해 어떻게 아이들의 창의적 사고를 발달시킬 수 있는지에 대한 연구에 중점을 둘 것입니다.
둘째, 아이들의 사회적 및 정서적 발달을 지원하는 교육 전략에 대해서도 깊이 연구할 것입니다. 유아기는 사회성과 정서가 형성되는 중
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