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이론의 변화과정
Ⅲ. 고전적 경영이론
1. 과학적 관리론
1) 과업관리의 기본원칙
2) 과학적 관리의 기본원리
3) 과업 실시 기구 및 제도
2. 경영관리론
3. 관료제론
4. 고전적 경영이론의 한계
Ⅳ. 행동론적 경영이론
1. 호손실험의 인
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있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 출처와 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
2)
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이론의 내용
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이론과 피아제 인지발달이론의 비교
1. 개인과 사회의 관계
2. 개인적인 것과 사회적인 것의 발달 방향
Ⅶ. 비고츠키 인지발달이론의 수업 적용
1. 잠재적 발달수준에 상응하는 수업
2. 교육적 대화
3
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실험 2에서는 탐색속성 혹은 경험속성들이 공통으로, 노출시점에서 더욱 중요한 것처럼 보였다는 것에 대해서 매체가 영향을 줄 수도 있다는 것을 보여주었다. 그러나 고관여의 조건 아래 하에서는 그렇지 않다는 것도 알 수 있었다. 이번 실
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3명 저, 교육심리학, 학지사, 2014.
4. 이현수, 이상행동의 심리학, 대왕사, 2002.
5. 송관재, 김범준 저, 인간심리의 이해, 선학사, 2013.
6. 김세곤 저, 인간행동의 이해를 위한 심리학 탐구, 양서원, 2003.
7. 정옥분 저, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
8.
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