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평가는 최종적인 수업 프로그램에 대한 효과성 평가를 목적으로 함l 배경
형성평가의 3단계
형성평가에서 전문가의 역할
일대일 평가
소집단 평가
현장 평가
수행 상황에서의 형성평가
상황별 형성평가
형성평가 영향
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중해 주어야만 한다. 그리고, 그들에게 필요한 참여 기능을 숙달하는 데 필요한 시간과 연습 기회를 부여하여 주어야 한다.
8. 집단 평가(group appreciation)
소집단으로 구성된 협동적 프로젝트를 실행하는 많은 교사들은 각각의 집단에게 그들의
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평가한다.
④평가지 제시
⑤다양한 작품자료와 평가지 또 실기까지의 연계과정을 통해 이해면, 태도면, 심동면 향상을 도모한다.
⑥PPT,평가지,다양한 작품사진
⑦소집단평가를 통한 시간분배와 실기 레벨테스트 1.교수학습에 입각하여
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평가를 통해서 프로그램의 효과성, 효율성, 학습자의 태도 및 흥미, 활용성, 수용성 등을 평가한다
-일대일평가, 소집단평가, 현장평가
15) 제15단계: 보급용 매체의 개발 및 보급
플로피디스크
하드디스크
디지털 테잎,
컴퓨터 네트워크
비디
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평가
탐구 과정 반성
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 기대효과
소집단 학습은 대집단 학습에서 발생하기 쉬운 경쟁 체제를 완화하고 서로 협력하여 문제를 해결함으로써 더불어 사는 지혜를 체득할 수 있으며 개별 학습이 불가능한
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평가 및 발전단계
- 소집단 과정을 통한 활동 결과에 대한 평가와 자기성찰, 새 로운 깨달음과 기쁨, 보람, 감사 그리고 공동의 복지 목표를 위한 새로운 발전적 목표계획 및 전개.
· 5단계 과정의 목적
① 활동희망자들의 초기 긴장을 해소,
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평가
(10분)
<형성평가>
<과제제시>
<차시예고>
< 끝인사>
# 형성평가를 실시한다.
# 형성평가문제의 답을 제시하여 맞춰보도록 지시한다.
# 형성평가의 정답여부를 손을
들게하여 확인한다.
# 과제를 제시한다.
- 117쪽의 연습
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평가하는데 있어서 매우 잘못된 태도라고 할 수 있다. 그리고 위에서도 잠시 언급했듯이 대중문화에 대한 영향력을 고려해야 한다. 대중문화가 청소년 문화에 어떤 영향을 미치는지 냉철하게 파악하여 대중문화의 장점과 단점을 구분해야 한
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활동해 보았다.
14:30~15:00
대·소집단
활동
[3월 생일축하]- 000
활동목표:친구의 생일을 축하하는 마음을 갖는다.
‘축하해’의 인사와 ‘고마워’의 인사를 할 수 있다.
활동방법:
-유아들과 생일 맞은 친구들에 대하여 이야기 나눈다.
- 케
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