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소크라테스
2. 플라톤
3. 아리스토텔레스
4. 헬레니즘시대
1) 스토아학파(금욕주의)
2) 에피쿠로스학파(개인적 쾌락주의)
5. 칸트의 절대주의(법칙주의)윤리설
6. 생의 철학 : 쇼펜하우어
7. 실존주의
8. 슈바이처
Ⅲ. 서양의 르네상스
1.
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교육학회 논문집, 제 3권, 제 1호
김선웅(2011) : 개념 중심의 사회학, 한울아카데미
윤병태(2000) : 저개념논리학, 철학과현실사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개념의 의미
Ⅲ. 개념의 특성
Ⅳ. 개념의 형성과 변화
Ⅴ. 개념의 발달
Ⅵ. 개념의 범주화
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소크라테스 등 주장
사명감 : 인생의 자세 · 대화 · 진리 추구
· 현대 사회에서는 두 교직관 모두 겸비되어야 함
2) 교사의 권익
· 과거 : 로마 시대에 교권 옹호책 정리(2000년 전)
교사 후보자에 높은 학력 요구, 이에 사회적 공인 필요
교육 환
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이론적 개관
가. 목적론적 윤리설
나. 영혼의 해부(심리론)
다. 동적 발전 사상
라. 중용의 덕
마. 실천적 지혜
바. 아리스토텔레스 덕 윤리의 한계
3.경험사례 분석
4.이론의 교육적 적용방법
5.이 글을 마치며
6.참고문헌
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철학자들이 가졌던 문제의식은 대부분 오늘날에도 적용되는 것이며, 그러한 문제의식을 함께 생각해보는 사이에 철학의 중요성에 대해 눈뜨게 된 것이다.
조선조에는 정치인이 곧 철학자였고, 왕 역시 철학교육을 받아야 했다. 그런 점에서
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교육
1) 로마의 교육
3) 로마의 교육사상
제 7장 중세의 교육
2. 기독교와 기독교 교육
1) 기독교의 지배
2) 교회부설 학교
3) 수도원 학교
4) 스콜라 철학
3. 봉건제도와 기사교육
2) 기사교육
4. 시민교육의 발달
2) 시민교육의 발달
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철학사(상)/요한네스 힐쉬베르거 저, 강성위 역/이문출판사/2004
윤리와 사상/서울대학교 사범대학 국정 도서 편찬위원회, 교육인적 자원부/2003
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)서양고대철학
(1)그리스의 철학
(2)로마의 철학
2)동양고대철학
(1)제자백가
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소크라테스에서 포스트모더니즘까지』, 열린책들, 2004
3. 이본 셰라트 저, 김민수 역, 『히틀러의 철학자들』, 여름언덕, 2014
4. 위키백과, 검색결과 ‘요한 고틀리프 피히테’
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9A%94%ED%95%9C_%EA%B3%A0%ED%8B%80%EB%A6%AC%ED%94%84_%E
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철학으로 그 입지를 굳히려면 자신을 늘 뒤돌아보고 반성하는 자세를 가지고 참다운 진리를 위해 정진하며 살아야 할 것이다. 이는 결국 자신을 먼저 바로 세워야 함을 말하는 것이다. 그래서 내 생각 역시 진정한 교육자로써 바로 자신이 누
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소크라테스와 아테네 - 고대 그리스의 역사와 철학 이야기』, 솔
윤진, 『아테네인, 스파르타인』, 살림출판사
최자영, 『정치의 원형을 찾아서 - 고대 그리스 정치』, 살림출판사 아테네
1. 아테네의 정치제도
2. 아테네의 교육
3.
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