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토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기평가 보고서
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
Ⅶ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성
2. 가르치고자 하는 ‘성취 기준’(교육목표 및 내용)
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표현되는 교육현장
4. 교육시설과 현장의 후진성
5. 지식암기를 위한 강의식 교육방법
6. 관료적이고 비민주적인 교육행정
7. 지금까지의 교육개혁과 교육계획
8. 21세기를 위한 한국교육개혁의 기본방향
9. 앞으로의 전망과 과제
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접근이나 강의식 수업방식에서 벗어나 매체를 직접 경험하고 질문과 대화를 유도하는 수업방식으로 진행하여 토론문화에 익숙하지 않은 학생들이 자신의 생각을 글로 쓰고 이를 발표하는 방식으로 훈련하여 토론문화의 기초를 형성할 수 있
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수업을 적용하게에는 무리가 있다.
둘째, 교사 개인에게 잡무격증 이라는 현실 속에서 손쉽게 탐구수업 모형을 제작하기에는 현실적으로 무리가 있다.
셋째, 지금가지 강의식 수업으로 일관되어온 교사들이 탐구식 교과서의 출판으로 쉽게
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수업시간에 지역화 교과서보다 국가수준의 일반 사회과 교과서를 더 많이 사용하고 있는 것으로 조사되었다
Ⅵ. 사회과교육 지역화의 학습방법
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이
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수업을 진행 했을 때 나타나는 문제점이다. 실제로 실습할 당시에 수업의 환경이 거의 완벽하게 갖추어져 있음 에도 불구하고, 교과지도 선생님께서는 사용을 안하시고, 교과서만을 위주로 강의식 수업을 하셨다. 이렇게 좋은 환경이 갖추어
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중심 학습환경을 제공한다.
②열린 학습환경을 제공한다.
③협동적 학습환경을 제공한다.
④교수-학습 과정의 단일화를 제공한다.
5. 수업의 체제적 접근에서 출발점 행동은 어떻게 고려되는가?
① 각 학생에게 맞는 목표를 부여한다.
② 학습
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중심으로 하는 평가함으로써 본래의 목적에 부응하지 못하였고, 고등 사고력과 가치 및 학습 활동 등을 반영하는 데 소홀하였다. 평가는 학습자가 교육과정이 제시한 목표에 도달했는지, 도달하였다면 어느 정도인지, 그리고 교수학습 과정
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토론
(2) 현장학습 (현장실습)
- 장점 : 학교에서 배운 지식과 기술을 산업사회의 현장에서 실천해 봄으로써 전공분야에 관한 이론과 실제를 체험할 수 있게 되어 자신감과 직업에 대한 이해심을 기르게 된다.
- 단점 : 학생들이 실제 산업현장
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강의식 교수방법
4. 토의식 교수법
5. 문답식 교수법
6. 문제해결법
7. 프로젝트(project)학습 방법
8. 주문형 교육 시스템(Education On Demand : EOD)
9. 실험․실습법
10. 직소 Ⅰ&Ⅱ 법
11. 모듈학습법
전공영역에서의 가장 적절한
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