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교육공간의 확보를 위하여 적정선의 소요량 파악과 재정적 지원이 있어야 할 것이다.
③ 대학입시와 관련된 인문계 고등학교의 특성상 수준별 교육과정에 부합하는 대학 입시제도 개선 방안이 미리 예고되어야 할 것이다.
④ 학교 교육과정
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교육의 변화로 연결될 수 있다고 하더라도, 어디까지나 그런 변화의 출발점은 교육에 있어야 하지 않나 생각이 든다.
마지막으로 총체적으로 지향했으면 하는 교육 방향이라 할 수 있는 것이다. 본문에서 저자는 대학입시제도에 대응하는 고
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교육적으로는 교육소외의 극복, 교육여건의 균질화 등과 함께 부와 권력을 획득하기 위한 수단으로 전락해 버린 교육의 공공성을 되찾는 일이 우선이다.
참고 문헌
다음 신 지식인 검색
www.naver.com
교육사회학 교재
중앙일보
교육, 문제는 많
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교육과정의 평가방안
9. 과목선택형 수준별 교육과정의 평성과 운영
(1) 과목선택형 수준별 교육과정의 편성
(2) 과목선택형 수준별 교육과정의 운영
10.수준별 교육의 정착을 위한 대학 입시 제도의 개선책
(1) 현행대학입시제도의 획일
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이 되어가고 있지는 않는지, 대학입시제도가 초, 중, 고등학교의 교육을 편협하게 하거나 왜곡시키고 있는 것은 아닌지 진지하게 고민해 보아야 할 것이다. 그리고 만일 그러한 면이 있다면 이 문제를 어떻게 해결해야 할 것인지에 대해서 우
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교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15~16세기)의 교육
제11장 근대 중기(17~18세기)의 교육
제12장 근대 후기(19세기)의 교육
제13장 우리나라 근대교육의 시작
제14장 대학입시제도를 통해 바라본 우리 교육의 현재
* 각 장별 출제예상문
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교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15~16세기)의 교육
제11장 근대 중기(17~18세기)의 교육
제12장 근대 후기(19세기)의 교육
제13장 우리나라 근대교육의 시작
제14장 대학입시제도를 통해 바라본 우리 교육의 현재
* 각 장별 출제예상문
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대학입시제도에서 시험이 선택과목부분과 관련이 없도록 짜여져야 학생들의 자유로운 선택에 무리가 없을 것이다. 즉, 수학능력시험에서 국민공통기본교육과정의 내용에서만 시험이 출제되도록 한다면 학생들이 강압적인 제약 없이 순수한
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교육, 창의적 교육, 인간화교육, 전인교육이 이루어지면 체벌은 사라질 것이다. 학교가기가 즐겁고 재미가 있으면 교사, 학생간의 체벌이나 언어폭력을 유발하는 요인은 줄어들 것이다. 우리의 교육여건이 좋아지려면 대학입시제도가 바뀌어
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대학입시제도도 지적능력 테스트(수능) 비중을 낮추고 논술, 면접과 같은 생각의 요구하는 비중이 늘고 있다.
이처럼 목적을 위한 학문 교육이 문제점들을 나타내고 있기에, 우리의 모든 교육과정은 목적을 위한 과목으로만 구성되어 있지
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