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중심학습활동
토론활동
△창의
▽인성
지도요소
△ 개방성, 독창성, 몰입, 다양성
▽ 공감, 배려, 분석력
창의-인성
사고 기법
PMI기법
교수학습자료
일반자료
교사
감상 학습지
학생
소품, 배경그림
ICT자료
효과음(칸타
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학습목표...........................................8
5. 단원의 지도계획.......................................9~10
6. 지도상의 유의점.........................................10
Ⅴ. 본시학습지도안........................................11~15
< 별첨>
☞ 학습자료(유
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자료형에 대한 이해를 높일 수 있다.
CD-ROM 사용 전자우편 사용 온라인대화 W
웹 사용 M
멀티미디어자료 A
응용프로그램 부록
학습
단계
학습
형태
교수 - 학습활동
지도기술
(지도상의 유의점)
매체
교 사
학 생
도입
5분
시청각
문답식
지난 시
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학습 단계
학습
내용
시간
(분)
교수 - 학습 활동
학습자료
학습형태
도달점
지도상 유의점
교사
학생
전개
2.암호
시스템
비밀키
공개키
정보를 방해 하는 유형 네가
지 설명
=>방해, 가로채기, 수정, 위조
암호화와 복호화에 대해 설명
비밀
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교수 - 학습 지도계획
단원
음악
줄넘기
대상
제 1학년 3반
일시
2002. 4. 25.
3교시
장소
강당
학습목표
① 팔자돌리기를 할 수 있다.
② 팔자 돌리기를 하면서 발 옆으로 내밀기를 할 수 있다.
차시
3/6
학습자료
교사
줄넘기, 호각, 앰프, 마이크
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학습목표
1. 작품 속에서 ‘말하는이’가 있음을 알 수 있다.
2. 작품 속 인물(사물)의 특성에 대해 말할 수 있다.
지도
단계
탐구과정
교수 - 학습활동
자료 및
유의 사항
교수 활동
학생 활동
도
입
(5분)
☆ 인사
★출·결석 확인
☆ 동기
유발
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학습자에게 질문을 하도록 시킨다. 이때 수업분위기가 혼란스럽지 안게 대처한다.
·너무 오랜 시간을 끌지 않도록 한다.
단계
학습내용
교수-학습활동
시간
학습자료 및 지도상의 유의점
교사
학생
전개
·비용
·기회 비용
·형성 평가
·비용:
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자료준비, 학습지도, 평가 등).
④ 타당도와 신뢰도가 높은 탐구능력 평가방법의 개발이 어렵다.
3. 발견 탐구를 위한 교수-학습의 유형
1) 발견학습
- 개념이나 원리를 습득하는 지적인 과정
- 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, 서술하
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자료의 이용
사료학습
역사연구에 기본이 되는 자료에 의한 당시 상황의 이해
학생들 스스로 의미를 이해하기가 어려움
인물학습
역사에 친근하게 접근할 수 있게하며, 역사를 구체적으로 배울 수 있음
인물 선정의 문제
지도학습
사건
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수 있다.
방정식과 부등식의 해에 대한 기하학적인 의미는 수학에서 뿐만 아니라, 다른 학문에서도 많이 활용되고 있으며, 학생들로 하여금 대수적 소양을 길러 주는 중요한 소재이기도 하다.
본시 교수 학습 지도안
단원명
차 시
대 상
교과
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