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교사-아동의 상호작용이 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 만5세 수세기 활동을 목표, 대상연령, 자료, 활동방법을 계획하고 그에 따른 교사-아동의 상호작용을 기술하였다. 유아는 수 단어를 습득하여 먼저 말로 수세기를 할 수 있어야 실제
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수세기를 배웠어요^^
재밌었나요~ 친구들?!^^
C-네 재밌었어요!!!
T-다음시간에는 우리가 오늘 배운 수세기를 이용해서 낚시 놀이를 함께 해볼거에요^^ 우리 친구들 모두 잘했어요^^~
박수!!!
마무리
대그룹으로 모여 수의 조합과 관련된 활동내용
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활동 자료들이 의도한 목적을 정확히 반영하지 못하고 단지 지각적 판단만을 요구하는 자료를 자주 볼 수 있다. 예를 들면 물체를 센 후 해당하는 숫자를 찾아 짝짓는 수세기 활동 자료에서 직접 물체를 세어 보지 않고도 색깔이나 자른 모양
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항
본 활동은 컴퓨터 프로그램의 이해를 돕기 위한 것으로 컴퓨터 모형을 융판에 붙여 놓고 하고 컴퓨터에 대해 알 수 있는 만5세 이상의 아동에게 적용해야 한다. 또한 위 활동은 아동의 수세기나 그래프 활동에도 적용할 수 있으므로 확장활
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활동을 제 시 할 수 있다.
4, 어떤 동물들이 크고 작은지에 대한 서열화 활동을 할 수 있다.
○1:1대응
어울리는 먹이를 찾아 주어요.
활동목표
·큰 동물이 먹는 먹이와 작은 동물이 먹는 먹이의 차이를 안다.
활동대상
만5세
활동영역
게임 활동
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