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활동이 일어난다.
3) 수준별 수업의 한 비유 : 비계 설정
삐아제와 비고츠키의 이론은 교육의 적합성과 수월성을 추구하기 위해서 학습자의 능력 또는 지적 수준에 맞는 교육 내용과 방법을 제공해주어야 함을 암시한다. 비유적으로 말하여,
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수업담화 분석을 통한 교수 전략 연구-말하기·듣기, 언어영역을 중심으로, 서울대학교 석사학위논문
송정미(1997), 듣기 말하기 중심의 초등영어교육, 청주교육대학
장동선(1995), 상호활동 중심의 영어수업을 통한 듣기·말하기 능력 신장 방
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활동시 교사의 도움이 필요함.
2. 본시 교수-학습 과정안
주 제
우리 마을
소주제
우리마을병원
제 재
몸의 생김새
차 시
5/5
대 상
장 소
수업자
특수교육보조원
학 습
목 표
☆가 집단
몸을 관찰하여 각 부분의 생김새를 이해하고 여러 가지 방
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수업
7. 자리 활동 학습
8. 열린 수업에서 과제 학습
9. 기초 다지기 학습(비형식적 학습)
10. 팀티칭(team-teaching)과 수준별 이동식 수업
11. 매체 활용 학습
12. 주제-프로젝트 학습
Ⅳ. 수학과 열린 교수-학습의 실천
Ⅴ. 맺는 글
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Ⅲ. 자기주도적학습능력의 가치
Ⅳ. 자기주도적학습능력과 독서교육(독서지도)
Ⅴ. 자기주도적학습능력과 학습흥미수업
Ⅵ. 자기주도적학습능력의 교사역할
Ⅶ. 향후 자기주도적학습능력의 향상 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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(Develop and Select Instructional Materials)
◆ 교수 전 활동 단계
◆ 정보제시와 학습자 참여
◆ 검사
◆추수활동
8. 형성평가 설계와 실시 (Design and Conduct Formative Evaluation)
◆ 평가지 작성(개인 평가지)
9. 교수 프로그램 수정 (Revise Instruction)
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특기·적성교육
2. 다양한 체험학습의 일상적 실천
3. 봉사활동의 활성화를 통한 환경보전의 생활화 교육
4. 동아리활동과 축제 문화창달을 위한 특기·적성교육
5. 흥미와 소질을 고려한 학생중심의 특기·적성교육
?. 결론
참고문헌
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심화
근현대사 (멀티미디어를 이용한 수업)
수 업 지 도 안
- 한국근현대사, 주제2 경제 성장과 자본주의의 발전 -
담당학년 : 2 학 년
담당과목 : 한국근현대사
이 름 :
고 등 학 교 Ⅰ. 한국 근∙현대사 교육과정
Ⅱ. 단원 개관
Ⅳ. 본
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수업의 원할한 진행을 돋는다.
육상의 스타트 방법에 대해 간단히 설명한 후 크라우칭 스타트에 대해 수업한다.
A조(심화조);크라우칭스타트 자세로 출발하여 15-20m 최대 속도의 70-80%로 달린다.
-B조(보통조);출발신호에 맞춰서 출발하여10m정
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심화보충 단계에서 모둠별 수준별 과제를 제시한다. 이 과제들은 홈페이지에 탑재되어 있고 배경 음성으로 안내하고 있다. 교실 수업에서 교사가 안내해 주고 5차시에 모둠별로 역할 분담하여 과제를 해결하도록 한다.
그러나 1차시만으로
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