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집단으로 가정한 「유형 3」의 집단에서도 적극적으로 검토하고 있는 점으로 보아 「교육 개혁 정책의 계속적인 추진」의 과제가 중요하게 부각되어진다.
셋째, 교육과정의 편성이나 수업 개선시에 「필요성을 느끼는 추진 요소」에 있어서
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집단으로 가정한 「유형 3」의 집단에서도 적극적으로 검토하고 있는 점으로 보아 「교육 개혁 정책의 계속적인 추진」의 과제가 중요하게 부각되어진다.
셋째, 교육과정의 편성이나 수업 개선시에 「필요성을 느끼는 추진 요소」에 있어서
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활동 중심의 실제성 : 교육과정은 교육활동 전개를 위한 내용 소재, 방법과 절차, 환경 조성의 기준이 된다.
⑤ 교원 주도성 : 교육과정의 실천의 성패는 교사에게 달려있다.
⑥ 미래 지향성 : 급격히 변화하는 미래 상황을 주도하는 능력을
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프로 선수처럼 길러냄으로써 기형적인 교육을 일반화 하고 있는 경향이 있다. 발도르프 학교에서는 전문가가 되기 위한 음악과 미술의 수업, 프로 선수가 되기 위한 체육활동, 기술자가 되 기 위한 수공활동이 아니라, 보다 조화로운 인격체
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5. 발전 계통
Ⅳ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅴ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
2. 분류 및 대책
3. 심화 교정 학습
Ⅵ. 본시 교수 - 학습 과정안
Ⅶ. 수행 평가 내용
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활동 중에 가장 익숙한 것이다. 말 그대로 책을 읽고 난 뒤의 느낌을 쓰는 것이다. 독서감상문은 책을 읽은 후의 감상을 간직하기 위해 쓰는 것이다. 책을 읽고 난 뒤 내용을 다시 한번 생각해보고 그때의 자기 느낌, 비슷한 경험들을 뒤돌아보
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집단화 되는 것이 나쁘다 할 수 있다. 교원노조는 부장하게 권리를 침해하여 교사의 교육권과 학생의 학습 권을 침해하는 일을 막고 올바른 교육을 실시하기 위함에 그 목적이 있다. 그러나 만약 그것이 교사로서의 의무는 다하지 않은 채 권
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(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 과제
1. 기술, 가정 교과 분리 독립
2. 필수 교과화
3. 최소한의 이수 시간 확보
4. 심화선택 과목 편제 재구성
Ⅸ. 결론
참고문헌
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집단 프로그램을 소개한다. 다음은 쉽게 한 학급을 대상으로 하거나 특정 인원을 대상으로 실시할 수 있는 프로그램이다.(프로그램 참조)
<합리적인 TV시청 방법>
①TV시청 시간은 휴식이 아니라 노동임을 알아야 한다.
②1시간 TV시청은 1
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집단 프로그램을 소개한다. 다음은 쉽게 한 학급을 대상으로 하거나 특정 인원을 대상으로 실시할 수 있는 프로그램이다.(프로그램 참조)
<합리적인 TV시청 방법>
①TV시청 시간은 휴식이 아니라 노동임을 알아야 한다.
②1시간 TV시청은 1
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