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심화’라는 단계를 둠으로써 학생들에게 선행학습을 하지 않으면 심화과정을 소화할 수 없을 것 같은 불안감을 심어주고 있는 것은 일정 정도 사실”이라고 털어놓았다.
온라인 수능교육 사이트 ‘스카이에듀’의 하귀성 실장은 “요즘 고
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심화학습’의 네 단계로 구성.
(5) 단원재구성의 전략
- 단원재구성의 필요성 : 표준화된 교재로서의 교과서가 각 수업사태의 요구를 개별적으로 반영하기 어려움.
- 단원재구성의 두 측면
① 교수 학습 자료 재구성 : 담화 및 그래픽자료의 추
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활동 위주의 위험과 횡적체계의 미흡 가능성이 있고 적당주의의 위험이 있다.
▶ 보완대책
잘 정비된 교재와 자료와 학습장면이 요구되고 철저한 교사훈련이 요구된다.
그리고 활기찬 수업준비가 요구되고 교과내용에 따라 소요시간의 조절
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심화되고, 학습량을 줄이기는커녕 오히려 증가시키는 요인이 될 수도 있다.
5. 수준별 교육과정의 평가
수준별 교육과정의 평가는 기본 학습 내용을 중심으로 평가하되, 심화·보충 학습의 활동과정을 평가에 반영하는 것이 바람직하다고 교
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심화 과정 운영에 대한 유의점을 제시하였고, 문제 히결력의 지도와 각 영역별 지도상의 유의점을 제시하고 있다. 평가에서는 수업에 따라 적절한 평가 방식을 활용할 것과 문제 해결의 과정을 중시하고 다양한 평가 방법을 활용하도록 강조
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심화 보충 학습지
- 별도 첨부
11. 학습 실태 조사 설문지
- 별도 첨부 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 지도상 유의점
6. 단원의 학습 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본
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- 중학교 1학년 사회
- 대단원: Ⅲ.남부지방의 생활
- 중단원: 4. 관광산업이 발달한 제주도
- 소단원: (3) 활발한 관광산업
1. 학습과제 분석
2. 단원의 지도 계획
Ⅲ.본시 교수■학습 운영계획
Ⅳ. 판서계획
Ⅴ. 본시 수업 지도안
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지도한다.
청소년기의 신체적, 심리적, 정서적, 사회적 발달에 관한 탐구 과제를 스스로 해결하여 발표하도록 한다
또래 집단의 압력으로 인한 일탈 행위에 슬기롭게 대처할 수 있도록 지도한다 1.학습 목표
2.학습지도안
3.평가방법
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, 인문학, 예술을 포함하는 영재교육 영역과 프로그램의 종류는 우리보다 다양하며 융통성이 많다.
참고문헌 : 교육, 그래도 희망은 있다. 박찬준 저 다지리 1. 영재교육의 새 패러다임
2. 미국의 영재교육
3. 이스라엘의 영재교육
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수업에서 가장 강조되어야 할 평가는 자기 평가와 동료 평가를 포함한 ‘반성적 평가’이다. 자기 평가와 소집단 활동에서 이루어지는 동료 평가는 그 자체가 바로 학습이며, 학생들의 학습 동기와 수행력에 매우 긍정적인 효과를 미치는 것
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