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활동 및 생활경험이 모두 포함된다.
(2) 교육과정의 개념체계
학습자의 학습능력, 경험 배경 및 교육적 필요에서의 개인차로 인해 동일한 교육과정에 의해 전개된 동일한 수업조건하에서도 그 성과는 다르게 나타날 수 있다.
(3) 교육의 과정:
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수업시간에 즉흥적으로 시키기보다는 미리 계획을 세워서 준비를 하게 한 다음에 대화를 나누도록 하는 것이 좋다.
4.4.4. 관습적 표현의 암기
사회의 일정한 장면에서 관습적으로 사용되는 표현으로서 문화의 차이를 수반하는 숙어 표현은 반
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수업 시간에 할 수 있는 역할 놀이는 학생들이 자신이 겪지 못한 일들을 직접 경험해 볼 수 있는 학습 활동이다. 역할 놀이는 학급 전체의 학생들이 문제 상황에 관하여 토론해 보고, 어떤 말과 행동을 할 것인가를 시연해 보며, 문제 사태에
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활동에서의 쾌감
연습과 반복에 대한 저항 세부적인 사항에 소흘
평범한 수업을 참지 못함
기초기능을 자기선택 연구과제의 선수 요소와 결합
중요한 세부사항을 기술하는 상호 수 용적 접촉 유도
학생에게 개념학습을 위한 대란을 제 시하
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수업내용에 대해 질문한다.
(간단한 퀴즈를 내서 학생들로 하여금 학습한 내용을 기억하게 한다.)
질문에 대해 올바르게 답한다.
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5분
당현 초등학교 (교육안)
보건교육 학습지도 계획서
주제 : 아동의 비만과 영양
교육대상 : 당현 초등학교
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활동은 개인적 가치를 지녀야만 의미가 있다는 것이다. 따라서 육상 대표로 나가기 위해, 도 대표로 나가기 위해 운동을 한다든지 매스 게임과 같은 것을 하는 것은 바람직하지 않다고 본다. 따라서 집단체조는 철저히 배제하고 개인적 복지
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프로그램 등 자료 부족
1) 흡연학생의 금연프로그램 참가율 저조
2) 흡연의 해독에 대한 올바른 지식 필요
4. 개선 방안
1) 심리적 특성을 감안한 금연 프로그램 개발 및 시행
2) 금연프로그램은 학교에서 운영
3) 학교에서 적용할 수 있는 금
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활동 상황을 관찰 자유로이 기록한다(일화 기록법).
3) 활동에의 참가 태도, 실천 상황을 준비한 체크리스트에 의거 체크한다.
4) 활동에의 생각, 흥미, 관심, 태도 등을 질문지를 통한 설문식으로 조사한다.
5) 집단 활동에의 참가 태도, 실천 활
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프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
<교육 보조매체(교수매체)의 종류와 활용>
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
5) 융판
6) 게시판
7) 자석판
8) 괘도
9) 사진․그림매체
10) 슬라이드와 필름스트
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수업의 보조자로서, 자료제작자로서, 학생들의 행동 및 생활 지도자로서, 장애학생과 비장애 학생간의 갈등 중재자로서, 통합교육 프로그램 운영지원자로서 활동할 수 있도록 활성화시킨다.
참고 문헌
김삼섭, 1996, 장애아 통합교육, 양서원.
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