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집단에 의해 교사들 사이에 파벌이 형성될 경우 학교 전체 분위기에 악영향을 초래할 것이다. 건전한 평가문화가 정착되지 않은 상태에서 동료교사에 대한 평가제도를 도입하는 것은 교원의 사기를 더욱 저하시키는 결과를 가져올 수 있다.
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전개
1) 교육계획
2) 수업준비
3) 일과운영
4) 다음 날 준비
5) 일지 기록 및 평가
Ⅵ. 유아학급경영(유치원학급운영)의 관리
1. 학급의 교육과정 및 일과 운영 관리
2. 유아 및 학부모 관리
3. 서류관리
4. 환경구성
Ⅶ. 결론
참고문헌
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심화학습에 불과하며 오히려 국가경쟁력을 떨어트리는 최대 요인이다.
♠결론
지금까지 공교육과 사교육의 문제점 및 해결방안에 대하여 말하였다. 물론 이 해결책 말고도 많이 있을 것이다. 하지만 이것이 학교생활을 하면서 그리고 지금까
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집단 공동체 운영 지도
2. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
3. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅷ. 학교생활지도의 영역별 지도방법
1. 교육지도
1) 신입생 오리엔테이션
2) 재학생의 수업지도
3) 진학 및 진로지도
2. 직업지도
3. 인성지도
4. 사
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집단에서 아이들이 다름을 차별로 확연히 인식하고 있다고 보기 보다는 현재 성인이 된 우리의 인식에 문제가 자녀들에게 영향을 미치고 있음을 깨달아야 하리라고 본다. 우리가 가진 가치관의 혼란이 오히려 아이들에게 악영향을 미치고 있
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수업이 학습과제유형별 학업성취에 미치는 효과. 한국교원대교육대학원 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ . 본론
1. Bernard weiner 에 대해서
2. 귀인 이론
3. 귀인 이론의 구성 요소
Ⅲ. 귀인성향과 학업성취도
Ⅳ.결론
Ⅴ.
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활동의 순서를 명확하게 함
전개
교수-학습전개
※ 가장 중심적 활동분야
교수-학습활동
전체수업의 70～80% 배정
목표를 향한 학습활동 전개
정리
학습성과의 정리와 개관
※ 단원전개의 Climax
학습내용의 핵심요약 및 종합정리
확인학습 실시
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수업 방법, 역동적 평가 이론, 혼합 연령 집단의 효과 등과 관련하여 교육학계에 소개되었다(Berk & Winsler,1995; Wertsch,1985; Brown et al.,1989; Lave & Wenger, 1991; 김지현,1998).
그런데, 내면화의 기제를 통해 지적 발달이 이루어진다고 보고, 가르치는 사
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집단에서 두 번 실시해서 그전후의 결과에서 얻은 점수를 기초로 해서 상관계수를 산출하는 방법이다.
2) 동형검사 신뢰도
미리 두 개의 동형검사를 제작하고 그것을 같은 피험자에게 실시해서 두 동형검사에서 얻은 점수 사이의 상관을 산출
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수업시간 중에 하는 문제가 아닌, 모둠별 활동을 통해 연구하여, 해결해나가는 방식을 취함으로써, 조금 난이도가 높은 문제라도 소화가 가능하고, 수준이 낮은 학생들도 조 활동을 통해 배울 수 있는 기회가 주어질 것이라고 생각된다.
수학
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