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결과를 바탕으로 자기에게 적합한 목표를 스스로 조정하여 결정한다.
4. 작용점
이상의 연구결과를 통해서 수업을 위해 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같다,
첫째. 학교수업상황에서 막연하게 수업목표를 설정하는 것 보다 구체적인 행동으
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목표중심 교육과정 모형
3. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
(1) 교육목표의 설정 & 진술
① 타일러의 교육 목표설정 & 진술
② 블룸의 교육목표 분류학
③ 메이거의 행동적 수업목표 진술 체제
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4)
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수업목표의 설정
협동적 목표설정이란 학생과 교사가 수업 초에 서로 협동하여 학습해야 할 목표를 설정하는 것이다. 협동적 수업목표의 설정은 다음과 같은 3단계를 통해 이루어진다.
(1) 동료협동
제 1단계인 동료협동 단계에서는 학생들이
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수업을 하기 전 상황
3. 수업 상황에 대한 보고
Ⅰ. 수업자료에 대한 평가
(1) 수업자료는 풍부한가?
(2) 수업자료는 수업목표와 관련성이 높은가?
(3) 자료는 참신하였는가?
Ⅱ. 수업구성과 효율에 대한 평가
(1) 목표설정은 적
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수업모형
② 초등 사회과에서 활용할 수 있는 내용 : 다양한 주제의 의사결정 문제
③ 수업 절차
수업목표설정
교사의 배경설명
학습 과제지의 배포
개인의 의사결정
집단 의사결정
각 집단의 발표
평가
3) Johnson and Johnson의 pro-con 모형
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