|
활용방안 연구. 현장교육 탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
조항숙(2000). 다중지능 이론을 적용한 초등영어 교수-학습의 교과에 관한 연구.
청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
|
|
|
활용하여 리터러시 수업을 진행하면 초등학생의 영어 리터러시 능력에 향상을 기대할 수 있으며 적극적인 의사소통 중심의 교육을 통해 효과적인 결과를 도출할 수 있을 것으로 기대된다.
4. 참고문헌
1) 안민아. \"\'크리티컬 리터러시\' 함
|
|
|
수업을 위한 교수자료의 개발과 활용, 99 한국 실과교육학회 학술발표대회
유니텔 원격교육연수원(2002), ICT 활용 수업 직무연수 교재
윤인경 외 9인(1997), 제 7차 실과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교원 대학교 실과 교육 과정 개정 연구 위원
|
|
|
학습 내용에 대한 이해가 충분히 되었는지 혹은 어떠한지
4. 야외학습이나 실험학습 등 다양한 학습 방법의 동원을 기피하고 있지 않은가
5. 효율적인 과학과 교육과정을 위해 재량 시간을 활용을 방안은 없는가
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
중심의 다양한 인터넷활용 수업을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전국현장 교육 연구 보고서, 2002
서울특별시 교육연구원, 자기주도적 학습의 이론과 실제, 1998
이상희, ICT 활용 사회과 교수·학습을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안, 청주
|
|
|
ICT, 실과(기술·가정) ICT 활용 교수학습 방법 및 자료 개발, 연구보고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(기술가정교육)의 목표
Ⅲ. 기술가정과(기술가정교육)의 대상과 범위
Ⅳ. 기술가정과(기술가정교육)의 내용
Ⅴ. 기술가정과(기술가정교
|
|
|
수업 방법에 관한 연구, 서울대학교
▷ 정동빈·최순옥, 컴퓨터를 활용한 영어교육, 중앙대학교
▷ 한동호(1997), 컴퓨터를 활용한 영어 교수 학습 모형 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터활용 영어교육(영어과교육)
Ⅲ. 컴퓨터활용 수학교육(수
|
|
|
수업의 학습 효과성
4) 상호작용 유형에 따른 효과분석
6. 효과성의 사례
1) 영어작문 교육
2) 작문교육
7.원격교육의 비용효과
1) 기존 원격교육의 비용효과
2) 가상교육의 비용효과
Ⅲ. 전공과의 관련성
Ⅳ
|
|
|
활용 교육의 효과
1) 긍정적 효과
2) 부정적 효과
Ⅱ. 본론
1. 원격 교육 효과에 영향을 주는 요인
1) 원격교육 효과와 관련된 6가지 요인
2) 가상 수업 효과에 영향을 미치는 변인
2. 원격교육의 효과성
1) 가상교육의 학습
|
|
|
수업모델의 변화와 발전을 담은 個人史이기도 하였다. 내 과거에 역동이 깃들여 있었다면, 나의 현재는 진행 중일 것이며, 그러기에 미래의 희망을 가져보아도 좋을 듯 싶다. 웹의 발전은 나의 영어 수업의 변화도 담아낼 것이기 때문이다.&nbs
|
|
메뉴펼치기
