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프로그램이 주를 이룬다. 또한 대학의 수학이나 과학 분야의 지도 교수가 영재교육을 담당하면서도 전공분야에 제한적으로 교육하고 있는 실정이다. 영재학급이나 영재교육원 역시 분야별 담당 교사가 자기에게 주어진 한 시간의 영재수업
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지도는 교사, 학생, 학부모와의 연계를 통한 지속적인 교육이 필요하다.
여섯째, 특기·적성 교육 활동의 활성화를 위해서는 장학과 수업 공개를 통하여 수업의 질 향상을 꾀하여야 한다.
참고문헌
강원고등학교(1999) : 다양한 프로그램 개발을
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프로그램 개발에도 관심을 갖는다.
⑤ 농어촌 학교와 학생들의 사이버 체제의 현대화와 효율적인 활용 방안지도 가 선행되어야 하며, 나 홀로 집에 있는 학생과 입시에 매달려야 하는 학생들에 대한 대책을 세워야한다.
⑥ 주 5일제 수업실
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지도교사가 직접 개발강의한 프로그램을 수업시간에 적용함으로써 ICT Web-공부방에 대한 많은 관심을 갖게 되었고, 이로 인하여 ICT Web-공부방을 스스로 찾아가게 하는 중간 다리 역할을 하게 되어 다소나마 사교육비의 절감 효과를 거두었다.
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프로그램의 계획도 다양한 유형의 통합지도도 쉽지 않을 것이다. MacIver(1990)의 연구에 의하면 통합교육과정의 교사 팀제 운영을 통하여 교사들의 사회적 관계가 증진되고 수업에 대한 흥미가 증가되었다고 한다.
7) 인격 통합
통합교육과정
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자질
4. 교육행정 과정
5. 학교 관료제적 특성
Ⅲ. 교육행정 및 경영
1. 로크(Locke)의 목표설정이론 (20C 행정학자)
2. 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램
3. 직무 확장이론
4. 직무특성이론
5. 교사의 경력단계프로그램
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프로그램으로 체계적이지 못하고 실질적인 학습자의 입장에서 지도되지 못하는 현 학습내용을 극복하고 학습자의 개별성과 학습 환경의 통합, 학습자간 의미 있는 상호작용을 통해 학습하는 내용이다.
둘째는 토의식 수업을 통한 시 학습 프
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수업을 대비하여 지역사회와 학교와 연대할 수 있는 여성인적자원개발과 여성인적자원 활용 프로그램이 평생교육적 차원에서 장기적으로 개발·축적되어야 할 것이다.
학교 평생교육을 통하여 여성인적자원개발과 활용으로 여성들은 학교
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표현해 볼수 있습니다.
10‘
2‘ 1. 수업을 준비하며
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상 유의점
5. 단원 학습에 필요한 선수 학습
6. 단원의 평가 계획
7. 학급의 실태 분석
8. 교재연구
9. 본시 교수․학습 과정안
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지도에 있어서도 중요하다. 종합적인 평가가 이루어지게 된다면 학생들에게 유용한 정보를 제공 할 수 있다. 평가는 또한 학생들이 어떤 면에 대해서 계속 관심을 갖고 있어야 하는지 학생들의 학업 진도에 따라서 어떤 프로그램을 갖고 어떻
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