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교육기회를 제공해야 한다는 원칙을 최소한 법적인
차원에서나마 채택하고 있음
③ 학교와 사회와의 관계가 과거에 비해 더욱 밀접
- 선진국 : 학교의 운영에 지역주민과 학부모들이 교육주체로서 참여할 수 있도록 함
- 우리나라 : 몇 년 전
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교육에 대한 근본적인 사고의 전환 없이 오늘날 한국이 당면한 사교육의 문제는 실로 풀기 어려울 것이다.
교회 밖에서는 국민의식 계몽운동 같은 것들이 필요하다. 일반 시민들을 대상으로 과열된 과외의 문제점을 인식시켜 주고, 이것이
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교육평등이란
1) 교육기회의 허용적 평등
2) 교육기회의 보장적 평등
3) 교육조건(과정)의 평등
4) 교육결과의 평등(보상주의)
2. 우리나라에서 교육평등 실현 저해 요인
1) 사회계층
2) 사교육
3) 언론의 부추김
4) 학
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교육에 접목하려는 자발적인 개혁세력의 양성과 지원 방안을 수립한다
4. 정보통신기술에 의한 새로운 가치 창조의 기회를 확대한다
Ⅳ. 교육정보화의 추진 방침
Ⅴ. 교육정보화의 기반 구축
Ⅵ. 교육정보화의 학부모참여
Ⅶ. 교육
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교육행정연수원(1997), 학교운영위원회 개선방안에 관한 연구, 서울대학교 사범대학 부설 교육행정 지도자 과정 제73기
ⅱ. 교육개혁위원회(1994), 선진 외국의 교육개혁 동향 논저 8, 서울 : 교학사
ⅲ. 김석재(1992), 학부모의 학교교육 참여형태
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교육대학원.
김윤태(2002), ‘학교선택 정책에 관한 연구’, 교육행정학연구, 14권 3호.
손홍숙(2003), “마산과 창원지역 학부모의 고등학교선택과정과 결과분석”, 한국교육사회학회, 교육사회학 연구, 제8권 제 1호.
윤정일정수현(2003), 한국공
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교육@인터넷, 양서원, 2000
전국대학사이버교육기관협의회, 사이버교육 어제, 오늘 그리고 내일, 2001
조은순, MIPOS를 활용한 POSCO 및 계열사의 기업원격학습체제 논의, ONLINE EDUCA KOREA 정보공학과 교육혁명 : 온라인 열린 교육. 한국교육공학회, 199
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교육자치의 단위를 기초지방자치단체를 중심으로 확대할 필요가 있다.
참고문헌
구자현, 학부모의 학교교육 참여 실태에 관한 연구, 부산대학교 대학원 석사학위 논문, 1990
김병준, 자치교육제의 개선방안, 한국지방자치학회 연구보고서, 지
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교육에 대한 투자와 교육개혁에 역량을 결집하는 정책의 방향을 정하고 추진하는 경향은 지금까지 우수한 인적자원의 개발, 그리고 그 결과로서 선진국으로 가는 발판(Foothold)을 삼는 전략(Strategy)을 구사해왔던 우리나라에 시사하는 바가 실
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학습 주제, 학습 내용에 따라 융통성 있게 운영하여 학습의 효과를 높일 수 있었다.
정보통신기술 교육은 학생의 컴퓨터 활용 능력에 따라 학급별로 학습 집단을 수준별로 조직하여 학습함으로써 학생들의 욕구를 충족시킬 수 있었고, 학부모
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