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따라, 양자의 차이가 축소한 항목
(4) 거의 변화하지 않은 항목 1. 서 론
2. 일본문화에의 접촉 상황(99년도 조사에서)
3. 일본문화 접촉 상황의 변화(96년∼99년)
4. 일본과 일본인에 대한 평가의 변화
5. 수용논의의 문제성과 과제
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한국사 이해
2) 포스트모더니즘적 한국사 이해의 문제점
3. 포스트모더니즘 역사학 수용논의
1) 포스트모더니즘 역사 이론에 따른 역사 교육
2) 포스트모더니즘 역사학의 교육적 함의
3) 포스트모더니즘의 역사학에 대한 반론
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수용의 논의를 통하여 기독교 교육학적인 대응 방안을 모색하여 보았다. 실로 포스트모더니즘은 하루아침에 형성된 것이 아니라 모더니즘에서 장구한 세월 동안 변천해 형성된 것이므로 시대의 환경과 여건에 따라 정치, 경제, 사회, 문화,
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수용하고 인정함으로써 조직 내에서 협력과 창의성을 촉진하는 원리를 의미합니다. 본 논문에서는 수용의 법칙에 대해 자세히 알아보고, 리더와 리더의 비전, 그리고 타인으로부터 자신의 수용성을 높일 수 있는 방법에 대해 논의하고자 합
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수용적 심미 체험과 문학 교육에 대한 관련성을 살펴보았다. 가치 수용적 심미 체험이 무엇인가에 대한 논의를 중심으로 개념과 특성을 제안하였다. 가치 수용적 심미 체험이 어떻게 이루어지는가를 알아보기 위해서는 과정과 유형을 밝혔다
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