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과정과 평가를 통해 학생과 교사가 함께 학생의 단점을 조명하기보다는 장점을 발견하고 드러낼 수 있도록 하였다. 미흡하나마 이러한 작업이 현 문학교육을 개선하는 데에 도움이 되기를 바라며, 앞으로 실제 현장에 나가 학생들을 교육함
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7차 개정 교육과정에서 공학적도구의 사용을 적극 권장하고 있기 때문이다
② 유사한 소재가 각기 다른 단원에서 동시에 사용되고 있다.
- 단원사이의 연계성 때문이다.
③ 통합 소재들이 각 단원별로, 출판사마다 거의 유사하게 활용되고
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교육적 활용이라는 측면에서 교육과정을 바탕으로 다양하게 논의를 했으며 이 중 TV매체를 중심으로 그 폭을 구체화시켰다.
매체를 국어교육에 끌어들이기 위해서는 매체의 도구적인 관점뿐만 아니라 매체에서 표현되는 다양한 언어 현상이
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7차 교육과정의 학습자중심수업과 수준별 지도를 성공적으로 실현할 수 있게 해준다
7차 교육과정이 우리 교실 수업에 요구하는 가장 중요한 두 가지는 학습자의 능동성을 살려주는 학습자중심의 수업과 학습속도와 흥미, 필요, 능력 등에서
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교육 효과를 극대화
평가 연혁
- 1995년부터 교사평가제 실시
교원평가를 위한 여건
- 평가에 대한 합리적인 교사인식
- 평가 환류 체제 활용
- 평가결과를 토대로 연수 및 교과협의회 활성화
- 7차 교육과정에 따른 수준별 평가문항 개발
- 교
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교육인적자원부(2002), 교사용지도서 수학 6-나
ⅲ. 김한겸(1997), 도형의 탐구학습을 위한 개별화자료, 교육자료전
ⅳ. 마한수(2001), 입체도형을 알아봐요, s/w 공모전
ⅴ. 박은순(1998), 자기주도 학습 실현을 위한 교육과정
ⅵ. 정순영(2001), 입체도
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단계
3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법
1) 단위학급내 수준별 소집단편성
2) 소집단별 지도 방법과 내용
3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안
4) 수학과 수업모델의 성격
5) 문제해결의 전략
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육은 앞으로 공교육과 사교육의 장 단점을 상호 보완하는 연
계체제를 구축하여 교육경쟁력을 강화시켜 나가야 하며,21세기 지식정보사회에
서 필요한 인재를 양성하기 위한 새로운 교육환경의 교육모형 개발을 지속적으로
연구해 나가야
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7차 교육과정에서의 학습목표는 자기 주도적 학습, 수준별 학습 이다. 하지만 현교육 제도에서 정착하기는 매우 힘들다는 것을 언론에서 많이 들은 적이있다. 내가 만약 교사가 된다면 입시 위주의 교육 속에서 단순한 지식을 전달하는 역할
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교육과정의 결과가 한집단의 밥그릇을 뺏는 결과가 된다면 그것을 해결할 방안 또한 이미 갖고 있으니까요. 물론, 학부모들 골수를 빨아먹고자 안달난 사람들의 사사로운 욕심을 채워줄 필요도 없고요.
‘7차 2009 개정 교육과정‘을 보면서
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