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방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅴ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)의 동아리활용
Ⅵ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)의 사례
1. 실생활에서 겪은 도덕 경험 발표하기
2. 신뢰를 담은 귀로 듣는
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과정
1. 중앙정부 정부회계제도개혁의 추진 과정
1) 정부회계제도개혁의 기본 방향
2) 정부회계기준의 제정
3) 자동분개시스템 도입
4) 교육방안
2. 지방자치단체 정부회계제도개혁 추진 과정
1) 정부회계제도개혁의 기본 방향
2) 정부회계
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수학과를 위한 TAI(Team-Assisted Individualization)모형
2) 국어과를 위한 CIRC(Cooperative Integrated Reading And Composition)모형
3) 사회과를 위한 의사결정 모형
4. 기타 협동학습
Ⅳ. 협동학습의 원리
Ⅴ. 협동학습의 요소
Ⅵ. 협동학습의 구성과 절차
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교육과정을 뒤따라 고친다던가; 다인수 학급에다가 학습지원센터도 제대로 갖추어져 있지 않은데, 프로젝트식 수업에 기반한 열린교육이나 수행평가를 실시한다던가; 개혁을 추진할 교육예산확보방안이나 예산효율화 방안 없이 정치적으로
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교육을 진행해 나아가야 해야 할 것인가에 관해 많은 생각을 갖게 해주었으며 우리가 가져야 할 올바른 교육관은 어느 하나에 집착해서는 안 된다는 것을 느낄 수 있었다. 진보주의와 항존주의가 그리고 본질주의 모두가 올바른 방향으로 융
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방향
Ⅱ. 본론
1. 공직임용에서의 차별
1) 맹자의 구절
2) 대한민국의 현황
3) 대응
4) 검토
2. 공무원 관리
<교육훈련의 측면>
1) 교육훈련과 관련된 맹자 구절
2) 대한민국의 현황
3) CDP 도입
4) 검토
<보수의 현실화>
1) 보수와
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과정
1. 예산편성의 과정
1) 사업계획의 제출
2) 예산편성 지침 및 기준
3) 예산요구서 작성과 표준예산제도
4) 예산요구서 심사 및 예산안 편성
2. 예산의 심의
1) 예산심의절차
2) 의회에서의 예산수정
3. 예산의 집행
1) 예산집행과 정부
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과정의 초기 단계에서는 특히 참여 기회가 적은 편이다.
예산에 대한 교육 차원에서 탈피하여 진정한 쌍방향적 의사소통이 되기에는 구조적.비용상의 제약, 여러 시민대표로부터의 투입 획득 곤란, 선출직 공무원과 직업공무원의 역할과 태
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추진계획’에 대한 오해와 진실
1). 0교시, 우열반 편성, 영리기관의 방과후 교육 등 과열경쟁의 문제
2). 교육감, 학교장에게 권한이 집중될 것이라는 지적
3). 기타 촌지, 부교재 관련 지침의 폐지에 따른 문제
4. 향후 자율화의 방향
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편성·운영 지침
4. 선행 연구 고찰
5. 실태 조사 및 요구 분석
Ⅲ. 연구 과제
1. 재량활동 교육과정 편성·운영
2. 재량활동 운영 프로그램의 개발·적용
Ⅳ. 연구의 설계
1. 연구 대상
2. 연구 기간
3. 연구 절차
4. 연구의 조직
Ⅴ. 연구
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