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과제는 무엇이지)
4. 협동 학습의 유의점
전체적으로 단위 시간(지시 학습에 따라 융통적임)에 기본 과정의 학습은 80%, 보충심화 과제의 학습은 20%(때에 따라 가치화 과제는 10% 정도) 시간을 분배하여 지도한다. 협동 학습 모형은 사회과 모든
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사회과 및 도덕과 등에 여성에 대한 차별 및 권리 획득과정, 여성의 지위와 역할 변화 단원 설정
- 공적 부문의 직업활동 및 사회활동, 정치활동에의 실질적 참여를 보장하기 위한 교육내용의 강화
2. 전통적 성역할 고정관념 및 편견으로부터
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가능한 평가도구 개발 가능 하지만 의심스럽다.
그럼 현재의 상태는 어느 위치인가? 전환점이다. 좀 더 개선된 방향에서 평가 도구 제작의 방향으로 개선의 필요성을 느낀다.
지능과 다른 미덕과의 관련성
정서지능, 창조적 지능, 도덕 지능이
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사회ㆍ정서, 과학 및 창의적 사고력 등을 증진시키려고 하는 것이다.
이와 같이 교육목적에 있어서 두 접근법은 전인교육을 지향한다는 점에서는 유사하다. 그러나 두 접근법의 특징적 차이점은 프로젝트 접근법은 학습의 전 영역에 필요한
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평가개선 - 주관식화, 과정평가, 고등정신기능 신장의 평가방향 모색, 수행평가
3) 교실경영개선 - 교실의 도서실화, 자료실화, 과학실화, 상담실화
4) 학부모의식 개선 - 전인교육의 중요성, 사회변동에 따른 가치과, 직업관의 변화
홍보 및 계
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평가와 등급제를 실시할 계획이 없느냐\"고 묻자, 이 장관이 \"올해부터 국내의 평가 기관에 의뢰해 대학과 학과별 등급을 매겨 공개하겠다\"고 답변했다고 한다. 여기서 문제가 되는 것은 교육부가 현재 시행 중에 있는 \'대종평? \'사대평가
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과 다른 수준
을 지도함에 따른 부담
.시·도 교육청 차원의 수준
별 학습자료 개발
.1교사 동일수준 학습집단
배정
3)
결 강
대 책
◐ 지도교사의 결강시 대비책
의 문제
.합동 강의 교실 확보
4)
교 과
협의실
◐ 교과별 협의의 필요성 증가,
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가 욕구의 증대에 따른 자연경관지역의 훼손 등 환경문제 부각
4차 교육과정(1981): \"환경교육은 교육활동 전반에 걸쳐 이루어지도록 한다\", 사회과에서는 \'공해\', 저연과에서는 \'환경오염\' 등의 용어 등장
5차 교육과정(1987): \"모든 국민이
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가 입시 기관화되어 고교입시의 과열을 불러일으킬 것이라는 우려가 지배적이다. 이번 서울대 입시안이 특목고나 자립형 사립고 학생들에게 유리해진 것은 분명해 보인다. 특기자 전형의 선발비중을 크게 확대하고, 상대적으로 교육과정 운
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과
성교육
(10시간)
2
2
1
1
자기주도적학습
역사문화
탐방
소계
12
12
6
6
특별
활동
자치활동
12
12
2
2
적응활동
계발활동
봉사활동
행사활동
소계
12
12
2
2
합계
인/221
예/229
인/221
예/229
38
36
3. 대안교육이 앞으로 나아가야 할 길
대안교육이 제도권
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