|
수학교구(수학학습도구) 소마큐브의 개념과 의의
Ⅱ. 수학교구(수학학습도구) 소마큐브의 구조와 제작
1. 소마큐브 만들기
2. 소마큐브(Soma Cube)의 구조
Ⅲ. 수학교구(수학학습도구) 소마큐브의 단계별 지도
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4.
|
|
|
수학사랑 퍼즐 시리즈 ① 3·3·3 퍼즐, Somacube, 수학사랑
최희찬(1995) : 수학개념 학습활동에서의 직관의 역할, 미간행 석사학위논문, 경희대학교 교육대학원
학교수학교육학회 : 제3회 사고력 수학캠프 Ⅰ. 수학학습도구(수학교구) 소마큐브
|
|
|
수학교육워크샵 제3집, 학교수학교육학회
유니유니, 샘로이드 퍼즐, 네이버 블로그
유클리드, 이무현 역, 기하학 원론-평면기하, 교우사
학교수학교육학회, 제3회 사고력 수학캠프 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 분류
1.
|
|
|
소마큐브(SomaCube)=쌓기블럭
6.Pentablock
7.Polystrip
8.Pentomino
9.Romix
10.분수 주사위
11.Geoboard
12.Nenart Sphere
13.Eye-Cue Puzzles
14.다극면체 (Multipoly)
15.Geo-Fix 기하학 모형물
(퀴즈네르 막대까지는 1번의 하위 형식을 취하고 있으며
|
|
|
수 있다.
6. 소마 큐브(soma cube)
소마큐브는 덴마크의 시인이고 물리학자이며 수학자인 피에트 하인(Piet Hein)이 1936년에 발표한 것으로, 양자물리학(Quantum Physics) 강의를 듣는 동안에 이를 고안했다고 한다. 소마큐브는 7개의 조각으로 구성되어
|
|
 |
도구에 속하므로 전체적인 시각을 유지하는 동시에 세부사항에 집중할 수 있게 해준다. 그래서 마인드맵을 활용하면 아무리 복잡한 상황도 그때그때 바로 이해하게 된다.
나.수학적 성향
수학을 학습하는 것은 단순히 개념이나 절차 및 그
|
|
|
수업에 알맞은 매체 및 학습 자료
1. 학습 자료의 개념 및 기능
2. 학습 자료 제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
|
|
|
수용과 배척할 수 있는 능력을 기르도록 학습자가 UCC의 부정적 측면보다 장점을 활용할 수 있도록 지도해야 한다.
UCC를 활용한 정보보호교육 콘텐츠 개발
구현환경
제작도구
UCC제작을 위해 필요한 제작도구로 PC, 동영상 편집 프로그램, 디지
|
|
|
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
|
|
|
지도의 개념과 목적
2. 방과후 아동지도의 사회적 필요성과 학부모의 요구
3. 방과후 아동지도 시설의 유형과 운영 현황
4. 보건복지부의 방과후 아동지도 정책
5. 선행 연구
Ⅲ. 조사방법
1. 조사대상 및 절차
2. 조사도구
Ⅳ. 조사
|
|
 |
구조를 기반으로 한 최적화 알고리즘 개발, 조합적 기법을 활용한 데이터 분석 모델 연구 등을 수행할 계획입니다.
고려대학교 수학과에서 제공하는 우수한 연구 환경과 지도교수님의 지도하에 학문적 역량을 더욱 심화하고, 수학적 이론의
|
|
 |
수 있는 유전공학도에 대해, 그리고 저의 도덕적 기준과 인성을 길러주기 위해 꼭 필요하다고 봅니다.
그 외에도 시간이 된다면 취미 활동으로 영화와 관련된 일을 하고 싶습니다. 단순한 영화감상뿐만 아니라 주체적으로 제작에도 참여해
|
|
 |
수학)
예문47. 화학과
예문48. 공학계열
예문49. 기계공학부
예문50. 과학분야
예문51. 의예과
예문52. 인문학부
예문53. 정치외교학과
예문54. 컴퓨터 공학과
예문55. 생명공학부
예문56. 경제학과
예문57. 한문학과
예문58. 외교학과
예문59.
|
|
 |
수 있는 전문성을 발전시켜 나갈 것입니다. 또한 선진국의 학교 상담 정책과 지역사회 교육 상담지원 서비스에 대해 고찰해 보겠습니다. 기회가 된다면 지도 교수님의 지도아래 학습과 관련된 학생들의 행동발달 상담에 대해 선행연구들을
|
|
 |
수업에 반영할 수 있는 구체적인 자료와 모델을 만드는 데 관심이 많고, 특히 쓰기 수업의 단계별 피드백 설계, 학생 중심 수업 운영 매뉴얼 등을 연구자-교사 협업 방식으로 제작하고 싶습니다.
사회적 기여의 측면에서는, 국어교육이 단지
|
|
메뉴펼치기
