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지 않고 쉽게 접근할 수 있다.
2. 과정
◎ 주 1회 주변의 불편한 점을 찾아 발명노트를 쓰게 한다.
◎ 발명노트에서 자기 아이디어 한편을 뽑는다.
◎ 저학년은 A4용지에 6컷, 고학년은 B4용지에 8컷 정도의 크기로 구성한다.
◎ 만화 그리는 법을
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지도. 서울:학지사.
나정 & 장명림, 유아교육과 초등교육의 연계방안에 대한 연구, 한국교육개발원
류윤석 外(2004), 유 · 초 연계교육론, 교문사
정수연(2001), 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계성에 관한 연구, 한성대 행정대학원
김경자(2000)
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내용
① 기초적인 개념, 원리, 법칙, 기능의 숙지 정도
② 수학적 문제해결력과 태도
③ 수학적으로 관찰, 분석, 사고 능력, 태도
④ 수학적 사고력과 창의성
⑤ 수학에 대한 가치관 관심 흥미
⑥ 수학적 표현과 의사 교환 능력
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지고
탐색하며 생각이나 느낌을 음악, 동작, 극, 미술로 표현하고, 표현된 것들을 보고
즐김으로써 풍부한 감성 및 창의성을 기르도록 하는 것”을 보육목표로 하여, 심미적
탐색, 예술적 표현, 예술 감상의 세 가지 범주로 보육내용을 구분한
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지 않았다.
유섭이의 경우 다른아이들보다 화를 내거나 분노하는 경우가 적은 편이다.
7. 사회성 발달
- 성의 잠복기로써 대개는 동성의 친구관계를 갖는다. 남아는 단체를 이루며 친구를 사귀고, 옥외놀이를 좋아하며 도구적 욕구에 의해 친
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지적으로 인식시킬 뿐 아니라, 무엇보다도 실제체험을 하도록 해야 내면화하기 쉽다고 하였다.
결국 체험학습의 목적은 일반적으로 말하는 ‘창의적 학습력’과 관계가 깊고 ‘창의성’은 자주적인 학습이냐 주체적 학습력과 일맥상통한다
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지식이 짧은 시간에 생명력을 잃고 다른 지식으로 변화되어 가는 지식 정보화 사회에서 학생들이 자기 스스로 지식을 습득하고 창의성을 길러나갈 수 있는 방법을 배워서 시대 변화에 대응할 학습력을 갖도록 하는 것이 절실히 요구되고 있
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특징
4.수행 평가의 방법
5. 국어과에서는 어떻게 할 것인가?
6. 국어과 수행 평가 대비 방법은?
7.수행평가 과정
8.국어과 수행평가 도구 제작
9.평가 준비 과정
10. 기대 효과 및 과제
11.필요한 행 재정적 지원
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교구배치: 개인 활동이나 집단 활동에 적합하도록 융통성 있는 배치
3) 전시:벽면이나 수평적인 면을 사용하여 정보, 어린이의 프로젝트 작품, 진행중인 활동, 관련있는 물체,여러 가지 게시물, 유의사항, 단어 목록들, 참고사항, 계획 등
4) 자
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지할 수 있었으면 하는 바램이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재와 영재 교육
1. 영재란?
2. 영재의 특성
3. 창의성과 영재교육
4. 분야별 영재
5. 영재아의 조기 판별
Ⅲ. 영재교육 사례
1. 미국의 영재교육
2. 이스라엘의 영재교육
3.우리나라의
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