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창의성을 유아의 창의성을 증가시키는 효과가 나타나게 된다. 앞서 말했듯이, 쌓기놀이는 유아의 신체발달을 촉진하고, 유아의 정서·사회성 발달을 촉진하며, 유아의 언어발달을 촉진한다. 또한, 쌓기놀이는 유아의 인지발달에 도움을 주고
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지게 한다.
③ 분별있는 모험을 격려한다.
④ 애매성을 인내하도록 격려한다.
⑤ 실수를 허용한다.
⑥ 장애를 확인하고 극복하기.
⑦ 다른 사람의 입장에서 생각하기를 격려한다.
8. 창의력 계발을 위한 사고기법과 지도방안
(1) 창의성 기법
브
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창의성 발달
5-1. 동작능력의 발달단계
5-2. 창의성의 개념과 구성요소
5-3. 유아기 창의적 표현
6. 유아의 동작교육의 환경조성원리와 교사의 역할
6-1. 유아동작교육의 환경조성
6-2. 유아교육기관의 동작교육환경
6-3. 유아동작교육에서
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창의적 그림 표현력에 미치는 영향」원광대학교 교육대학원 논문
정지경(2000)「동화책 읽어주기 접근방법에 따른 유아의 읽기태도와 이야기 구성력에 관한 연구」한국교원대학교 교육대학원 논문(2000)
심순이(2005)「유형별 동화책 읽어주
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창의성 교육의 실제, 서울 : 배영사, 1979
여광응 외, 학습극대화를 위한 교육심리학, 양서원, 2004
임규혁, 학교 학습효과를 위한 교육심리학, 학지사, 1996
정종진 역, 학교학습과 동기, 배영사, 1989
전성연·최병연, 학습동기, 서울 : 학지사, 1999
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는 경향이 있는데, 창의성의 요체는 새로움이므로 같은 아이디어를 되풀이하기 보다 참신하게 생각하는 방향으로 유도하는 것이 바람직하다고 여겨진다. 자주 새로움에 대해서 상기시키는 것이 어린이들을 관습의 함정에 빠지지 않도록 할
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지 연 계됨으로써 통합적인 학습을 할수 있다.
2. 주의나 참고사항 :
① 소리를 구분하는 활동을 진행하는데 있어서 아동들이 조용한 학습분위기 속에서 수 업에 참여할수 있도록 교사는 세심한 지도를 해야한다.
② 소리의 크고 작음의 의미
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지도를 할 수 있는 능력을 키우는 것은 매우 중요한 일이라고 할 수 있다
참고문헌
- 교육과학사, 최신유아교육학 개론
- 김성순·이영석(2001), 프뢰벨 은물 교육이 유아의 창의성에 미치는 효과
- 나하나·이효영·임경아(2003), 유아놀이지도, 서
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지도 방안 연구, 청원 : 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
박영목·한철우·윤희원(1995) : 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사
이경화(2003) : 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습 분석, 청람어문교육학회 제26집
전병화(1999) : 협동학습
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지 않고 과학적으로 검증되지 않는다는 이유로 무시되거나 방치되어 왔다. 그러므로 눈에 보이지 않는 진리와 가치와 능력은 무시되고 논리적 실증이 가능한 지식만 전수하다 보니 반쪽 교육밖에 되지 못했다. 이제부터라도 학습자의 창의성
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