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수학과 수준별학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 실천 목표 <1>
2) 실천 목표 <2>
3) 실천 목표 <3>
3. 효과
Ⅳ. 사회과 수준별학습자료(지도자료)
1. 자료제작 동기
2. 자료제작의 목적
3. 자료제작의 특징
1) 문화재 이해 면에서
2) 교
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동기가 되지 못한다는 것을 인식해야 한다. 아울러 스스로가 경쟁이 아닌 협동으로의 변화를 시도함은 물론, 학생들에게 협력의 즐거움-협동구조에서 당연히 느낄 수 있어야함에도 불구하고 경쟁사회라는 확대, 왜곡 때문에 느끼지 못하고
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선생님이 화가 난다.” 라고 제법 진지하게 꾸짖어 봐도 고개만 끄덕이고, 나중에는 아예 나를 무시하고 자기가 하고 싶은 일을 했다.
나는 학생을 때리는 것은 나쁜 일이라고 믿고 있다. 고등학교 도덕 선생님께서 학생들이 아무리 떠들고
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동기와 그들의 행동의 결과이다. Oser의 접근은 “틀림없는 공동체 사회”로 여겨지는 콜버그의 전통에서 행해진 이전의 연구로부터 세워진다. 선생님들의 이 토론 회의에 참가자들에게 도덕 발달 로 이끄는 이전의 조사에서 담론의 교류 형
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수학능력시험도 필요 없지만 그럴 수 없기 때문에 이러한 문제가 발생하게 되었다. 검정고시를 통과하기 위해선 주입식 수업을 받을 수밖에 없다. 그렇게 되면 간디학교는 대안학교가 아닌 그저 검정고시 학원으로 전락하게 된다. 또한 대학
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학원, 1998
손병희, 한국 현대시 연구, 국학자료원, 2003
이육사문학관 사이트 (http://www.264.or.kr) I. 서 론
II. 본론
1. 육사의 생애(연보 별첨)
1.1. 시대적 상황
1.2. 출생과 집안
1.3. 교육
1.4. 민족운동
2. 육사의 시세계
2.1. 방랑과
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고등학생들은 얼마남지 않은 대학수학능력시험에 대비해서 과외,학원, 자율학습을 하느라 정신이 없었을 것이다. 또한, 학교 어떤 선생님도 청소년헌장에 대해서 언급해주시는 분이 없었다. 설령, 선생님들이 학생들에게 말해주었다고한들,
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고등학교 1학년 학생을 대상으로 하는 종합강좌를 개설하였다. 고등학교 1학년 가입자로 인한 전년동기대비 매출 증가를 살펴보면 알 수 있다.
결 론
1) 독보적인 시장의 선두주자
메가스터디는 온라인 사교육 시장의 약 75%를 점유하고 있다.
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나아가 지구촌 전체를 볼 수 있는 눈을 가져야 할 것이다. 1. 서론 (책을 읽게 된 동기, 책 소개)
2. 본론 (책의 내용 소개 ex:비단길의 발자취, 비단길에서 오간 진귀한 물품들, 비단길 교류의 주역들등)
3. 결론 (책을 읽은 후 소감, 평가)
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고등학생의 지적 수준은 큰 편차가 있으므로, 조그마한 꾸밈도 여과없이 드러날 가능성이 크다.
2. 일목요연하게 작성하라
예전에는 분량만 내주고 마는 양식들이 대부분이었으나 근래 들어서는 분량, 주제, 순서, 작성요령까지 대학에서
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