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말하기 지도 연구, 서울대 국어교육과 석사논문
◇ 이주행(1983), 화법의 원리와 실제, 경문사
◇ 이규종(1989), 현대 사회와 매스커뮤니케이션, 문화원
◇ 이성영(1994), 표현 의도의 표현 방식에 관한 화용론적 연구, 서울대 박사 논문
◇ 유영미(1
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교수의 표현대로 이러한 여러 교수방법들은 절대적일 수도, 한 가지에만 예속될 수도 없다. 교수방법은 어디까지나 방법이며, 따라서 언제든지 변화가 가능한 열린 개념이므로 다양한 교수방법의 숙지와 활용이 필요하다 하겠다. 이런 의미
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교육 현장에서 일 할 예비교사로서 앞으로 어떤 자세를 갖추고, 어떤 신념을 가져야 할 지에 대해 분명히 하는 자세가 필요할 것이다.
■ 참고 자료 ■
교육 인적 자원부(2002), 국어 말하기·듣기· 쓰기 6-2
교육 인적 자원부(2002), 국어 읽기 6-2
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교 수준별 교육과정 편성운영 모형 개발적용
2) 내용
단계형 수준별 교육과정 운영 모형과 특별보충과정
심화보충형 교육과정 운영 모형
Ⅷ. 향후 단계형 수준별학습(수업, 교육과정)의 과제
수준별 이동수업의 효과에 대해서는 수학, 영어 교
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수학적 지능
당시 사용되었던 생활물품들이 고려, 조선, 현재 등 다른 시대와는 어떤 차이가 있는지 분석해본다.
언어적 지능
미리 준비해간 책이나 기사와 직접 비교해보고 수첩에 메모하면서 관람한다.
대인간 지능
조별로 집합과 이동을
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우지만, 전 국민의 영어회화 실력이 현저히 부족한 우리나라의 현실을 돌아본다면, 이 교수이론 방법은 지금의 현실에서는 그 실현 가능성이 적은 것 같다. 지금은 오히려 영어의 문법보다는 말하기, 듣기위주의 회화에 비중을 두는 것이 더
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중심으로, 부산대학교 석사학위 논문
나가지마 요시미치·양억관 역(1996) / 시간을 철학한다, 한뜻
박경애·김택호(1994) / 청소년 시간 관리 : 기초 연구, 청소년 상담 연구 10, 서울 : 청소년 대화의 광장
유재정(1990) / 학습시간과 학습태도 및 학
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표현하세요.
-다른 사람보다 잘하는 것, 뛰어난 점을 부각시키세요.
-사랑한다는 말을 아끼지 마세요.
6. ‘생명교육’에 관련된 기사
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=028&article_id=0000004340§ion_id=102&menu_id=102
http://news.naver.com/news/read.p
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배경
1. 연구주제의 정의 및 중요성
2. 선행 연구 내용
Ⅲ. 연구방법
1. 데이터 및 표본
2. 변수
3. 분석 방법
Ⅳ. 기대효과
Ⅴ. 연구결과 및 해석
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 연구결과 요약
2. 연구의 시사점
3. 연구의 활용방안
Ⅶ. 참고문헌
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교육자들도 있다. 심지어 학급당 학생수가 20~30정도로 감소되지 않으면 교사들의 업무량에 비추어 종합생활기록부를 객관적으로 정확하게 기록, 활용할 수 없다는 주장도 한다, 종합생활기록부가 종전의 생활기록부에 비해 교사의 업무량만
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