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평가 계획과 지도 계획은 분리될 수 없는 것이기 때문이다. 바람직한 평가를 하기 위해서 유의할 필요가 있는 요소는 다음과 같다.
. 학습 요소와 학습 계열을 체계화한다. 과학과 같이 학습 내용이 뚜렷한 위계를 가지는 경우에 학습 내용의
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학과 건강*
1)혈액의 순환-기원전 2세기
2)영양실조증-3세기
3)당뇨병-7세기
*제6장 수학*
1)십진법-기원전 14세기
*제7장 자기*
1)지자기의 편각-9세기
*제8장 물리과학*
1)자연 발화-2세기
2)형광 도료-10세기
*제9장 수송과 탐험*
1)최
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과학수업 교수-학습의 관계와 모형
1)과학 교수와 수업의 관계
2)과학수업과 학습의 관계
3)과학 교수-학습 이론의 인식론적 배경
4)과학 교수-학습 모형의 종류와 특성
(1)교수-학습 모형의 종류
(2)개념교환
(3)생성학습
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과학사
제2장 연력
제3장 인문학과 자연과학의 간극
제4장 과학사의 역할
제5장 두가지의 과학사
제6장 과학의 정의
제7장 이집트와 메소포타미아의 과학
제8장 그리스의 과학
제9장 헬레니즘 과학(Greece + Orient)
제10장 전기
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수학 학습 지도 원리와 방법』
우정호. 수학 학습-지도 이론의 탐색. 『제7회 수학 교육학 세미나 논문집』.
서울대학교 사범대학 부속 과학교육연구소 수학교육학 세미나 그룹, 1991.
박성택. Skemp 이론에 따른 수학학습 효과 분석,『 수학교육
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과학관련 직업에 관한 내용이 있어야 하겠다.
중학교에서는 진로와 관련된 내용들이 포함되어 학생들의 진로 선택에 도움이 되어야 한다. 대부분의 교과서가 조금 미흡하다는 평가가 나왔다. 중요한 시기에 닥치는 중요한 문제이므로 학생들
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4.2.4.2.기술교육
4.2.4.3.언어교육
4.2.4.4.도덕교육&#
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방법 (5) 문화권적 방법 (6) 분절적 방법 (7) 사회과학적 방법
Ⅴ. 우리나라 사회과 교육과정에서의 내용조직
(1) 사회과의 내용조직
(2) 역사과 교육과정의 내용조직
1) 내용조직의 방법 2) 내용진술의 방식
Ⅵ. 맺음말
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평가)에서 끝나는 것이 아니라 면접, 간단한 전공관련 문답평가 등이 시행되고 있다. 이런 절차들로도 충분히 우수한 학생을 가려서 선발 할 수 있다고 생각한다.
그러므로 고교등급제는 아직 논할 필요가 없고 이대로 유지되어도 된다고 생
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과학의 특징
<4> 관리과학의 적용과정
<5> 관리과학의 한계
<6> OR의 제기법
1. 선형계획법
1)의의
2) 방법과정상의 기준요건
3) 선형계획문제형성의 절차
2. 계획평가검토기법(PERT)
1) 의의
2) PERT의 이점
3. 기대행렬
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