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수학, 근대어 등 의 산업진흥에 필요한 실학적인 교과목들이 강조
⑵초대 프리드리히 1세 ①베를린을 수도로 정하고 1692년 할레 대학과 1700넌 베를린 아카데미를 개설
②성직자와 고급 관료 및 상비군 간부를 양성하고 산업발전과 근 대식 무
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수학의 개념체계가 전체적으로 재정리되고 언어의 학습도 그 성격이 새롭게 규정되고 새로운 목적으로 새롭게 접근되고 있었다.
다윈과 마르크스의 뒤를 이은 일체의 사상은 그 기저에, 문명은 개방된 마음과 개방된 기회라는 진화의 정신을
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수학적, 과학적 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않았다. @ Piaget(삐아제)
@ 인지 발달의 정의
@ 인지발달에 영향을 주는 요소
@ 지능의 본질
(1) 과
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수학, 자연과학, 인문, 과학, 역사, 종교, 문학과 예술, 철학, 도덕적 지식 등 8가지를 제안하였다. 허스트는 각각의 ‘지식의 형식’은 독립되어 있기 때문에 독특한 개념과 논리적 규칙을 상호간에 공유할 수 없으며, 또 다른 어떤 지식으로
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수학습과 관련짓기-본시 수업에서 다룰 학습과제와 관련있는 과거의 학습경험들을 회상시켜 주어 새로운 학습과제의 해결이 용이하게 해야 한다.
2)전개단계의 성격과 주요 활동
(1)학습내용의 제시-학습목표를 성취하기 위해 학습해야 할 내
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수학습을 성취하고 다음 학습 단계로 넘어감.
2)학습위계를 고려한 수업의 순서·위계- 어떤 순서로 가르칠 것인가?(위계적순서/나선형방식순서)
체계적 교수설계 개발에 영향
1)가네의 학습의 조건과 교수설계에 영향
2)수업의 사태모형 개발
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수학능력시험의 변별력이 떨어지면서 덩달아 논술까지 중요해지는 죽음의 트라이앵글을 형성하였다. 어른들은 학생들을 위해서라고 한다지만 그들은 이렇게 바뀌든 저렇게 바뀌든 마찬가지로 힘들뿐이다. 오히려 어른들의 그런 행동들이
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교육학회, 이명박 정부의 교육정책 과제와 방향, 2008년 춘계학술대회 자료집, 2008.4.26.
한국교육행정학회, 한국교육개혁의 실상과 허상, 하계학술세미나, 1994.7.1. <교육선진화 어떻게 이룰 수 있는가?>
1. 국민적 합의를 통한 상향식 개혁
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수학,미술,음악 등/아이디어의 양을 강조
사실발견 → 문제발견 → 해결안 발견 → 수용성 발견
자료정리 해결가능형태로 재진술 브레인스토밍 준거선정/해결안모색 결정/공개/실천/평가
올리버&쉐이버의 법률적 탐구 수업모형
가치갈등
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수학과목에 주로 이용)
① 4-5명으로 구성된 소집단 구성, 성별, 능력별로 서로 이질적으로 조직.
② 교사는 학습지를 나누어주고 강의나 토론을 통해 학습단원을 먼저 소개.
③ 구성원들은 각 팀을 중심으로 학습지의 내용을 검토하고 서로
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