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가. 교과별 선호도
나. 수학과 학습에 대한 흥미도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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법과 국제분쟁
(1) 국제법과 국제분쟁의 해결
(2) 국제연합
법생활의 발전과 과제
1.법문화와 법의식
(1)한국인의 법의식 / (2)법문화의 발전
2.법률구조제도와 미래사회의 법
(1)법률구조제도 / (2) 미래사회의 법
Ⅴ. 결론 및 제언
위에서 법교육
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교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식ㆍ이해
나. 기능
다. 가치ㆍ태도
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
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수학 흥미도
다. 사교육
라. 숙제를 도와주는 사람
3. 학습 실태에 따른 대책
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형
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수학시간에 대한 선호도
3. 수학의 생활에 대한 필요성
4. 수학에서 좋아하는 영역
5. 본 단원에 대한 지식 정도
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가 관점
나. 평가 방법
Ⅷ. 지도의 실제
가.
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연구.
청소년폭력 예방 및 지도대책 : 2002 비행 및 폭력분과위원회 정책보고서
한국청소년연구, 11(1), 한국청소년개발원, 89-110. 1. 학교 현장에서 학교폭력 실태 및 해결방안
2. 교육인적자원부 및 시·도 교육청의 학교폭력 운영실태와 개
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지도자론, 이근진, 진선및출판사, 1988
·복지 국가와 여성 정책, 테레사 쿨라빅 外, 새물결, 2000
·새 여성학 강의, 한국 여성 연구회, 동녘, 1995
·성 평등의 사회학, 이영자 外, 한울 아카데미, 1993
·여성과 현대 사회-차별을 넘어 평등으로, 윤근
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용어를 사용하지 않고, 이진법으로 나타낸 수라고 한다.
이진법을 십진법에 대한 이해를 깊게 하는데 중점을 두어 지도한다.
학습 단계
학습 과정
교수학습 활동
자료 및 지도상의 유의점
교사
아동
정리
및
과제
제시
(3분)
학습 내용
정리
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용어를 사용하지 않고, 이진법으로 나타낸 수라고 한다.
이진법을 십진법에 대한 이해를 깊게 하는데 중점을 두어 지도한다.
학습 단계
학습 과정
교수학습 활동
자료 및 지도상의 유의점
교사
아동
정리
및
과제
제시
(3분)
학습 내용
정리
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법리, 사법행정 제347권, 1989
한국소비자보호원, 정책세미나자료94-01 제조물책임의 입법방향, 서울 : 한국소비자보호원, 1994
홍형선, 제조물책임법의 입법필요성 및 사회경제적 파급효과, 국회사무처 법제예산실, 1996 Ⅰ. 제조물책임법(PL법)
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