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수학논리여행 같은 게임을 경험한 집단이 단답형 수학문제풀이를 한 집단보다 창의성에서 높은 점수가 나왔다.
또한 컴퓨터를 통한 “수학프로그램을 전혀 접하지 않은 집단보다는 어떤 형태의 수학프로그램이라도 접하도록 한 집단이 수와
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문제들과 게임 말판 예
쉬운 문제
용마네 집에서는 쌀과 현미를 5 : 3의 비로 섞어서 밥을 짓는다고 합니다.
쌀을 300g 넣으면, 현미는 몇 g을 넣어야 하는지 구하시오.
( )
식 :
풀이과정:
답 :
보통 문제
일정한 빠르기로 2시간 동안 140km를 가는
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두번째 색을 칠하나 그에 따라 정해지는 B.C.D.E 영역의 색의 \'가짓수\'는 같으므로, 구하려는 경우의 수 = (A영역에 칠할 수 있는 가짓수)*(그때 B영역에 칠할 수 있는 색의 가짓수)*(그때 C영역에 칠할 수 있는 색의 가짓수)*(그때 D영역에 칠할 수
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화면 #8
▶ppt 화면 #9
▶ppt 화면 #10 ▣ 수업준비
▣ 전시학습 상기
▣ 동기유발
▣ 학습목표
▣ 개념탐구
▣ 예제풀이
▣ 문제풀이
▣ 본시내용 정리
▣ 형성평가
▣ 과제제시
▣ 차시예고
- 수학과 형성평가지
- 정답 및 해설
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문제풀이의 마지막 단계로 구하고자 하는 것이 오류 없는 과정을 통해 이루어졌는지 확인하고, 오류가 있을 경우 수정해야할 단계로 다시 되돌아간다. 이새별(2010)「중재반응모델에 기초한 직접교수가 수학 학습장애아동, 학습부진아동의 연
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