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수학교육학회, 열린수학교육의 이론과 실제, 1998
박승안, 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 분석, 1996
우정호, 수학학습 지도 원리와 방법, 서울 서울대학교출판부, 2000
함영기, 초등학교 수학과 교수-학습 모델, http://eduict.org, 2003
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주제의 선정과 제한, 정보의 수집과 선별을 하고 범교과적 접근각도와 방법을 익힐 수 있다. 프랑스는 1980년대 이후로 정보요원의 신교수법에 대한 교육적 역할과 구체적인 지도법을 제한적인 실험을 통해 발전시켜왔다. 각 중등학교의 기존
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교수자료의 제시기법을 다양하게 하기
(2) 구체적인 예를 활용하기
(3) 특이한 상황이나 문제사태의 제시
(4) 익숙한 경험과 생소한 경험들을 동시에 제공하기
(5) 경험요소들을 비유적 방법으로 제시하기
2) 적절성의 유지
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, 초등교육연구, 2005
이순주, 사이버 박물관 활용, 건국대학교, 2001 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 박물관의 기능
Ⅲ. 역사교육에서의 박물관 학습
Ⅳ. 박물관 학습 적용 지도 방안
Ⅴ. 교재의 수업방식 적용시 발생 할 수 있는 학습효과와 문제점
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수 있다.
참고문헌
강원도 교육청 : 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성, 운영실천사례집, 2001
김주훈 외 : 제 7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 연구보고, 한국교육과정평가원, 1998
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수묵화로 그리기
5모둠-찰흙으로 나타내기
재료의 특성을 알고 주제를 살려서 표현한다.
.친구들의 작품 감상하기
자기 작품을 친구들에게 설명한다.
재미있게 표현된
점을 이야기하여 보고 발표한다.
.폐기물과 재활용 재료를 구별하여 모은
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교수학습의 일반 절차 모형의 내면화 단계를 대체할 수 있는 단계로 보이지만, 이 단계의 활동들이 학습내용 정리의 수준을 벗어나지 못하는 등 차별성을 갖기 못하는 한계를 갖고 있다.
(4) 반응 중심 수업의 적용
이 유형은 학습자들의 다양
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수 있는 방법을 생각하여 써 보세요. 도덕과 교수-학습 과정안
◎제재명 : 7. 자연사랑
Ⅰ. 제재의 개관
1. 지도 요소의 해설
2. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차
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수행되어 우리나라의 교육현실에 맞는 교육프로그램이 개발되어야 할 것이다. 다중지능 이론을 하는 수업에서는 교사의 자율성과 창의성 및 다양한 식견이 요구되기 때문에 교사들이 다중지능이론을 이해하고 교수-학습 방법을 구안할 수
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교수학습 과정안
수학과 교수-학습 지도안
6 학년 3반 지도교생 송** (인)
결재
지도교사
제재(단원)명
8. 연비와 비례배분
수업일시
2011.7.12
지도대상
6학년 3반
본시주제
연비로 비례배분하는 방법 알기
차시
5/8
지도교사
문**
수업 목표
연비로
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