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활용, 수행 결과의 평가, 학부모와의 만남 등 다양한 역할을 수행한다. 이러한 활동은 무계획적으로 이루어지는 것이 아니라 구조적이고 체계적으로 수행되어야 한다. 따라서 유아교사는 전문가일 뿐 아니라 동기유발자, 상담자, 모델로서의
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수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육자료 개발
제3부 평생교육 실천현장과 운영전략
제11장 평생교육 현장
제12장 평생학습도시와
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수원리와 방법
제6장 개인중심 교육방법
제7장 집단중심 교육방법
제8장 지역사회중심 교육방법
제9장 교수매체와 ICT 교육방법
제10장 평생교육자료 개발
제3부 평생교육 실천현장과 운영전략
제11장 평생교육 현장
제12장 평생학습도시와
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교수-학습 방법
제 6 장 유아과학교육의 접근법
제 7 장 유아과학교육의 환경
제 8 장 유아과학교육의 평가
제 9 장 생명체
제 10 장 물체와 물질
제 11장 지구와 우주
제 12장 환경과 생활
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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유발되고 지속되며 중단되는 것이다 승윤희(2015). p.378.
. 사례를 통해 창의적 동기 유발 전략을 살펴보았다.
4. 출처 및 참고문헌
민경훈 외 공저(2017). 음악 교수학습방법. 서울: 학지사.
승윤희(2015). 학습동기이론에 기반한 음악 수업 연구. 「
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수 있는 지침이 되는 학습 자료로 조별, 코너 학습에 많이 활용한다. 학생들은 안내지를 조 구성원 가운데 두고 같이 보면서 학습 활동을 진행한다. 또한 코너 학습에는 입체적 조형물이나 이젤, 모빌 등을 이용하여 자연스럽고 깔끔하게 구성
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조성하는 데 중심적인 역할을 합니다. <목 차>
1. 학습자의 필요와 기대 파악하기
2. 유연한 학습 환경의 설계
3. 상호작용과 협업 촉진
4. 기술과 자원의 적극적 활용
5. 동기 부여를 위한 인센티브 설계
6. 지속적인 평가와 피드백 제공
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수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
인간관계와 의사소통의 실제 / 이광자 저 / 신광출판사 / 2019
조직문화 통찰 : 김성준 저 / 클라우드 나인 / 2019
조직문화가 전략을 살린다 : 안근용, 조원규 외 1명 저 / 플랜비디자인 / 2019
인간관계 심리학 / 김
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유발하며 유아들이 가지고 있는 의문을 자기 스스로 해결하려고 노력할 때 흥미가 더 있으며 학습의 과정을 지식의 생성과정과 일치시키고자 하는 것이므로 학습의 결과보다 과정을 중요하게 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
위영희 저, 영유아교수
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수 있는 길이 아닐까 생각해본다.
참고문헌
- 유범상(2019). 사회복지발달사. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 조승모(2016). 기업 생존분석을 통한 네오 러다이트 운동의 지속성에 대한 고찰: 우리나라 상장 ICT 제조업체를 중심으로. 인문사회21
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