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책에 수학 공식이나 방정식을 최소화하여 비수학적 서술을 통해 독자를 이해시키려고 한 것 같다. 물론 수학책에 수학 공식이나 방정식이 없는 것이 꼭 좋은 서술 방식인가에 대해서는 여러 이야기들이 있을 수는 있다. 저자인 키트 예이츠는
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렸을 때부터 접하게 되는 수학 공부 방법에 변화가 있어야 한다는 생각이 들었고 과연 이런 식으로 수능문제까지 가능할까? 하는 의문이 생기기도 하였다. 하지만 작가가 이 책을 쓴 목적은 수학머리를 조금이라도 일깨워 일상에서 이성의 힘
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힘과 생각하는 힘을 길러주어야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 유아수학교육의 개념을 정리하고 유아수학교육에서 중요한 사항들을 정리하여 보았다. 그리고 유아수학교육의 사례를 제시하였다. 그 교육내용으로는 수의 부분과 전
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수학적 성향(수학의 가치인식, 사고의 유연성, 흥미, 호기심, 자신감, 인내성 등)등을 종합적으로 평가할 수 있어야 한다. 이러한 수학적 힘의 평가도구로서 문제해결평가, 수행평가, 프로젝트, 포트포리오(portfolio) 등을 생각할 수 있다.
문제
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수학적으로 생각하게 해주는 엄정파의 수학교육 이 다시금 필요해진 시기가 온 것이다. 현대 엄정파 수학의 첫 걸음이 바로 ‘스토리텔링 수학’ 이다. 스토리텔링 수학의 목적은 주입식, 단순암기 학습량을 줄이고 수학적으로 생각하는 힘
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