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수학적 문제해결력, 추론능력간의 관계 Ⅰ. 수학적 지식
1. 수와 연산
2. 패턴, 함수, 대수
3. 기하와 공간 감각
4. 측정
5. 자료의 분석, 통계와 확률
6. 문제 해결
7. 추론과 증명
8. 의사소통
9. 연결성
10. 표현
Ⅱ. 수학적 창의력
Ⅲ
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수학적으로 사고하고 추리하는 능력의 발달을 강조하여야 한다. 유아의 수학교육은 수를 합하고 빼는 것 같은 계산능력보다 수학적 사고로 추론하여 문제해결을 하는 능력을 키우는 것이 중요하다.
한편 이러한 아동수학교육의 교수원리 및
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능력을 평가하여야 한다.
(1) 수학내의 문제나 다른 과목의 문제를 해결하는 데 그들의 수학적 지식을 적용하는 능력
(2) 아이디어를 교환하는 데 수학적 언어를 사용하는 능력
(3) 추론하고 분석하는 능력
(4) 개념과 절차에 관한 지식과 이해
(
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수학적 추론의 지도에 관하여(1) - 추론 지도의 가능성과 귀납적 추론 지도를 중심으로 - 대한 수학교육학회논문집 제 6권 제 2호. 80
박교식(1991) 수학과 학습-지도 원리의 고찰(귀납적 원리에 대해). 한국초등수학교육연구회 제 15회 산수과 교
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수학적 창의력
Ⅵ. 수학교육(수업, 수학지도)과 수학적 추론
1. 수학적 추론이란
2. 수학적 추론의 사고 양식
Ⅶ. 수학교육(수업, 수학지도)의 문제점
1. 수학교육목표에 대한 잘못된 이해 및 적용의 문제점에 대해 알아보자
2. 우리나라
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능력을 키웠다. 이 과목을 통해 수학적 모델이 실제 컴퓨터 상에서 어떻게 작동하는지 구체적으로 이해할 수 있었다.
또한 '통계적 추론' 과목을 통해 데이터 분석 기법을 학습하고, 금융 데이터에 대한 통계적 모델링 감각을 키웠다. 이는 리
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추론: 134
마. 데이터 분석 및 시각화: 134
바. 빅데이터와 기계 학습: 135
사. 실험 계획법 136
아. 비모수 통계 136
자. 빅데이터와 머신러닝 137
차. 데이터 분석 도구와 소프트웨어 137
? 통계분석 도구 소프트웨어에 대한 대학원 학위과정 입시
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