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수학 교과서, 지도서
ㆍ초등학교 교육과정 해설서- 수학과
ㆍ교사를 위한 수학사개론
14. 학습지
분수 빙고 게임
<게임 방법>
1. 9문제를 먼저 풉니다. (제한시간 3분!)
2. 답 9개 분수를 빙고 칸에 씁니다. (순서는 자기 마음대로~)
3. 선생님
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교육보다는 측정, 기하문제, 공간관계, 패턴, 컴퓨터 등 폭넓은 내용을 포함해야 하므로 이에 대한 수학활동을 계획한다.
ㆍ활동명
내가 좋아하는 동물 그래프
ㆍ목표
그래프 만드는 경험을 갖는다.
ㆍ자료
그림자료, 코팅지, 하드보드지, 보
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단점
첫째, 최근의 수학은 유아의 발달에 적합한 수학교육을 실시해야 한다고 하지만 유아의 수학적 발달 정도를 정확히 측정하기가 어렵고 또한 세부적으로 발달에 적합한 교구나 교재를 찾기도 어려워 현실적인 적용이 어렵다.
둘째, 유아
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유치원에서의 수학 교수·학습 방법은 수준별 학습내용의 선정, 통합적인 운영, 다양한 수업 방법, 놀이 중심 교육, 또래 및 교사와의 상호작용, 다양한 교재 교구 및 실물 자료, 교사의 확산적 질문 등을 강조하여 다양한 수학교육 방법을 강
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수학교육내용은 수세기, 숫자 읽고 쓰기, 더하기, 빼기에 국한되는 것이 아니다. 수학적 사고의 튼튼한 토대를 형성하기 위한 유아기 수학교육의 내용은 수와 연산, 공간감각 및 기하, 측정, 패턴과 관계, 자료의 이해라는 다섯 영역으로 구분
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어려운 상황에서 일반인들이 이를 스스로 적용해볼 필요가 있다는 주장도 역시 비판을 받는다. 이처럼 “패턴 랭귀지”는 새로운 관점으로 건축을 바라보았다는 의의를 지니고 있지만 이를 현실에서 적용하기 어렵다는 일부 비판들이 존재
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 수학적 개념의 특징
1) 수 감각 기르기
2) 기초적인 측정해보기
3) 규칙성 이해하기
2. 영유아기 수학적 개념의 특징에 따른 수학활동 방법
1) 영아기 수학활동 방법
2) 유
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공간적 지능과 더욱 관련이 있다. 논리-수학적 지능이 뛰어난 경우에는 환경에서 물체와 그들의 기능에 대한 인식이 뛰어나고 양, 시간, 원인과 결과의 개념에 친숙함을 보이기도 한다. 뿐만 아니라 패턴과 관계성의 인식과 가설을 설정하고
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으로 모든 명제를 이끄는 방법이 쓰여지지 않았을 뿐이다. 중국에서는 직관적인 통찰을 바탕으로 귀납적으로 규칙성 법칙성을 추구하였다.
셋째, 실용성을 중시하는 제도수학의 모습을 지니고 있었다. 지나치게 실용성을 전제한 나머지 일
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수학적 활동을 능동적으로 경험하게 함으로써 수학적지식과 연결하여 재구성할 수 있도록 수학교육이 이루어져야 한다.
우리는 일상생활에서 예측해보기, 수 세기, 비교하기, 규칙성 찾기, 문제 해결하기 등의 수학적 원리가 포함된 경험을
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