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수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학에 잘 맞기 때문에 이들 교과의 교수학습 개발과 교육과정을 구성
하는데 이론적 기초로 널리 활용되고 있다.
참고문헌
강정구, 현대학습심리학, 문음사,
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학습 및 교육에서 표방하는 견해를 요약, 정리하면 다음과 같다.
(1) 인본주의 심리학자들은 행동의 단서로서 개인의 느낌과 지각에 많은 관심을 보인다.
(2) 인본주의자들은 개개인이 자신의 행동을 결정한다는 믿음을 갖고 있다.
(3) 인본주
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수학학습이론
7. 피아제의 인지발달 단계(심화)
(1) 감각-운동단계(the sensory-motor period)
(2) 전 조작단계(the preoperational period)
(3) 구체적 조작기(the concrete operational period )
(4) 형식적 조작기(the formal operational period)
8. 인지발달단계에 관한 예
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수학학습장애아동의 학업성취의 실패는 신경심리학적, 행동주의적인 것에 원인이 있기보다는 인지처리능력의 부족 때문이라는 인식을 가져야 한다. 즉 연산이나 기타 수학과에서의 실패를 단수니 실수가 많거나 주의력이 결핍되어 있다고
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화될 수 있는 방법을 얻는데 유의한다. 수학자의 사고영역, 학습자의 사고능력, 교수방법 등을 종합하여 수학을 교수하려면 심리학적으로는 물론 인식론적인 접근이 요구된다. 수학교육의 본질과 그의 수학사적 위치를 연구하는 것이 중요하
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수학학습원리는 Piaget의 경험적 추상화 수준에 머물고 있으며 반영적 추상화에서 포함된 반성 과정이 결여됨
◎ Bruner
수학학습원리 *4
① 구성 이론
(수학적 규칙 개념 원리 학습의 가장 좋은 방법은 그것들의 표현 방법을 구성하는 것)
②
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심리학적 교수방법
1. 철학적 접근
1.소크라테스의 ‘산파술’
- 대화법의 형식을 통하여 교사가 학습자에게 기존의 지식을 주입하지 않고, 학습자 스스로 사고 활동을 통해 지식을 습득하게 하는 방법.
2. 코메니우스의 ‘대교수학’
- 세
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심리학. 서울. 법문사. 1994.
김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교수학습이론과
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수학학습이론 : 형식도야이론!
페러다임
5. 1.1 : 전통적 수학학습이론 : 형식도야이론!
학습이론 : 학습이 이루어지는 요인이 무엇인가를 설명해주는 이론
1. 형식 도야 이론
- 능력심리학에 바탕을 둔 이론
(능력심리학 :
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수학과목을 더 많이 수강하며, 수학능력에 대한 부모의 기대가 남아에게 더 크고, 교사들 또한 남아에게는 수학, 여아에게는 읽기에 더 관심을 보이기 때문이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인
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