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수학적인 힘을 기를 수 있는 수학 교과서가 만들어 져야 할 것이다.
<< 참고 자료 >>
ㆍ황혜정 외 5인(2007) (개정판)수학교육학신론 문음사
ㆍ이미선 제7차 교육과정의 개정이 중학교 수학교과서에 끼친 영향 분석 숭실대 교육대학원
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반영한다.
(2) 개인의 특성과 상황을 충분히 고려하여 평가의 결과가 교수 학습방법의 개선 에 도움을 줄 수 있도록 하고 또한 여러 측면의 지식과 기능에 대한 지속적인 평가를 위하여 결과뿐만 아니라 과정평가가 이루어지도록 한다.
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수학 학습의 본질은 사고 능력을 발달시키는 데 있음을 강조하고 있다. 또 다른 특이한 사실은 어렵다고 생각되는 수학 내용을 과감하게 초등학교 초기부터 도입하여 조금씩 학습시키고 있다는 점이다.
4. 수학 교과서
이러한 교육과정의 특
핀란드 핀란드 교육의 특성, 핀란드 교육과정 핀란드의 교사, 학제, 수학과 교육과정, 핀란드의 교과서, 핀란드의 교실, 수업방식, 교육제도, 교육과정, 수학 교과서),
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수학과 수행평가의 과제와 전망, 열린교육연구
김대헌·김석우(2005), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규, 수행평가의 실시 현황 분석과 발전 과제
배호순, 수행평가의 이론적 기초, 학지사
백순근(1998), 중학교 각 교과별 수행평가의 이론과
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중학교(중등)의 정보화
Ⅸ. 중학교(중등)의 사이버교육
1. 교과별사이버교육의 가능성
1) 국어
2) 도덕
3) 사회
4) 수학
5) 과학
6) 실과(기술?가정)
7) 체육
8) 외국어(영어)
9) 한문
2. 사이버학교의 도입가능성
1) 학교연합형
2) 학교지원
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