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이론적, 실제적인 노력이 바른 방향으로 나아갈 것임을 강조하고 싶다.
Ⅵ. 수행평가의 기본방향
1. 단위학교의 시행상 재량권 및 자율권을 최대한 존중한다
- 단위학교의 교과별교육과정별 특성을 반영한 수행평가의 시행
2. 학생교사학부모
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수행평가의 이론적 기초, 배호순 지음, 학지사. 1. 수행평가 등장의 배경 요인
1) 기존 교육평가의 문제점 및 부작용
2) 현행 교육평가상의 문제점으로 인한 대
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집중되어 있는 것을 의미 1 조직수행력이론
2 상황이론
3 조직생태주의이론
4 인간자원관리이론
5 사회행동이론
6 조직 수행력 1. 조직수행력 평가
7 사회복지조직의 수행력을 평가하는데 있어서 문제점
8 조직구조와 수행력의 관계
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수행평가를 도입하여야 한다.
참고문헌
◈ 김대현 외, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 2005
◈ 김하준 외, 수행평가의 이론과 실제, 국립교육평가원, 1996
◈ 백순근, 수행평가의 원리, 교육과학사, 2000
◈ 배호순, 수행평가의 이론적 기초, 학지
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대한 순응 그리고 조직에게 부여되는 정당성에 의존한다고 강조한다.
참고문헌
지은구, 2004, 사회복지행정론, 청목출판사
지은구, 2005, 사회복지조직론, 계명대출판부 1.조직수행력이론
2.조직 수행력
3. 사회복지조직과 효과성
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